《Greatscientist》教学设计高品质版.docxVIP

Unit 1 Great scientist 第一部分 教学设计说明 About the topic 本单元的话题是“伟大的科学家” ，介绍了西方历史上的两位科学家。 and the 本单元句法项目是“过去分词作定语和表语” 。 structures 单元话题和结构 Period 1 Reading 阅读课  题解： 科学家是专门从事科学研究的人士，包括自然科学家和社会科学家这两大类，凡可以称之为科学家的都是一些成功人士，如：牛顿、哥白尼等。 《金色教案》 教学设计在单元课时划分上与课本保持一致， 即“阅读课、知识课、运用课三课时 /三课型划分” 。但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，对课本、对《金色教 案》教学设计重新划分课时、 裁剪、拼接使用我们提供的材料， 以便“物尽所用”，达到最佳教学效果。教师也可以参照我们提出的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。 Warming Up 部分教师可以选择“定义” 、“谈论”和“问答”形式激发 背景知识、为其后的阅读作好词语、结构和心理的准备。 Reading 是篇记叙文，记叙 John snow 战胜霍乱的过程。教师引导学生 进行如下活动： Listening and reading aloud， Reading and underlining ， Reading to finish the table below ， Making a diagram of the text JOHN SNOW DEFEATS “ KING CHOLERA” ，Retelling the text in your own words with the help of the diagram above. 背景： 霍乱是由霍乱弧菌所致的烈性肠道传染病， 临床上以剧烈无痛性 泻吐，米泔样大便， 严重脱水， 肌肉痛性痉挛及周围循环衰竭等为特征， 解放后我国已消灭本病，但国外仍有不断发生和流行。 Period 2 Learning about language 和课本一样，《金色教案》也分两部分：词法和 Learning about 句法。教师可以按照我们如下设计授课： Warming up by interviewing language John Snow， Learning about The Participle ， Discovering words and 知识课 ， ， Closing down by reading and expressions Discovering useful structures copying 。 Period 3 Using language 运用课 Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 Section 1 Background 背景 Section 2 Explanation 解析 Section 3  Using language 教师可以灵活使用我们提供的教学设计 ：Warming up by looking and listening ， Listening and answering ， Discussing future jobs ， Reading and copying ，Summing up theories ，Writing a letter to Copernicus 。 补充：钱学森是中国现代物理学家、世界著名火箭专家，为中国火箭和 导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案。然后是围绕哥白尼的读、 写活动。 哥白尼在他的伟大著作《天体运行论》中正确地论述了地球绕其轴心运 转；月亮绕地球运转；地球和其他所有行星都绕太阳运转的事实。 实际教学过程课时划分建议 将 Warming Up 、 Pre-reading、Reading 和 Comprehending 整合在一起上一节“阅读课” 。 将 Learning about language 和 Workbook 中的 USING WORDS AND EXPRESSIONS 、 USING STRUCTURES 整合在一起上一节“语言知识 课”。 将 Using language 设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能课（一） ”。 将 Workbook 的 READING AND LISTENING 和 TALKING 整合在一起 上一节“听说课” 。 将 Workbook 的 LISTENING TASK 、 READING AND WRITING TASK 和 SPEAKING TASK 整合为一节“综合技能课（二） ”。第二部分 教学资源说