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《卖白菜》教学设计 教学目标 抓住矛盾冲突，分析人物形象，学会运用细节描写刻画人物。 感知课文，体会浓浓亲情，学会感恩，学会诚信。 教学重点 整体感知课文， 体会作者是怎样刻画这位坚强、 自尊、朴实、 善良、诚信的母亲形象的。 教学难点 学会矛盾冲突对刻画人物形象的作用，以及通过细节描写使形象更丰满的写作方法。 教学过程 一、导入新课 大家喜欢过年吗？在过年的时候都能吃到什么好吃的？（潮汕节庆饮食，适当讨论。 ） 时光倒回 50 年前，大家猜一猜过年的时候能吃到什么？（引入当时的时代背景，刚刚 走出三年自然灾害的中国，绝大部分的人民生活在痛苦和饥饿中。 ） （展示图片） 90 后的童年——天真烂漫、无忧无虑； 50、 60 年代人的童年——饥饿、 恐惧、贫穷。 就像刚才我们看到的图片一样， 咱们的童年是天真烂漫的， 是无忧无虑的， 是伴随着歌 声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言回忆过去却说过这样的话： “贫穷的经历整整伴随 了我 20 年，对贫穷和饥饿的恐惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫困的记 忆。”莫言的童年记忆是“黑暗、恐怖和饥饿” ，让我们走进《卖白菜》 ，一起来感受“我” 的这次终身难忘的经历——卖白菜。 二、走进作者 莫言（ 1955 年 2 月 17 日——），原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家， 第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。香港公开大学荣誉文学博士。他自 1980 年以一系 列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。 （ 20 世纪八十年代中期，中国文坛上兴起了一股 文化寻根 的热潮，作家们开始致力于对 传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为 寻根文学 。）其作品深受魔幻现实主 义影响， 写的是一出发生在山东高密东北乡的 “传奇”。（魔幻现实主义文学是二十世纪五十 年代前后在拉丁美洲兴盛起来的一种文学流派。 它不是文学集团的产物， 而是文学创作中的 一种共同倾向， 主要表现在小说领域。 中国寻根文学对拉美魔幻现实主义是有继承的。 比如，在文学美学意义上对民族文化重新认识与阐释； 对当下社会生活中存在的丑陋的文化因素进 行批判；在写作技巧上 , 通过荒诞、怪异的描述手法 , 将现实夸张、变形，从而更深刻地描绘出某种现实状况等。 ）莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。 莫言 1981 年开始发表小说诗歌文学作品，著有《莫言文集》五卷，长篇小说《红高梁 家族》、《天堂蒜薹之歌》 、《丰乳肥臀》、《酒国》、《红树林》、《檀香刑》，中篇小说《透明的 红萝卜》、《红高梁》、《牛》，短篇《拇指铐》等。作品《生死疲劳》 、《蛙》等都获过奖。 2012 年莫言获得诺贝尔文学奖，获奖理由： “通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融 合在一起。” 三、整体感知 （一）重点字词 心事重重 ch óng 瞥见 pi ē 抽噎 y ē 橛子 ju é 嘟哝 d ūnong 凛冽 l ǐn li è 踽踽 j ǔj ǔ 绺 li ǔ 黑黢黢 q ūq ū 溃烂 ku ì 昧良心 mèi 箢篼 yu ān(w ǎn) d ōu （二）回顾小说的相关知识 小说的三要素是什么？ 明确：环境、情节、人物形象 小说中环境描写的作用有什么？ 明确：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。 小说的人物描写有哪些？ 明确：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。 （三）略读课文，感知文章内容结构 1．本文写了一件什么事？ 明确：文章以“白菜”为中心记叙了“我”和母亲卖白菜的事。 2．故事发生在什么样的环境里？ 明确： 70 年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。 3．小说是以什么为线索，按照什么顺序写的？ 明确：以白菜为线索，以时间为顺序。 小说中的母亲是个怎样的人？ 明确：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。 阅读小说，划出小说情节发展各阶段。 开端（第 1—9 自然段）：年关已近， 为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺 子的那三棵白菜。 发展（第 10—26 自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。 结局（第 27— 31 自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这 眼泪让我终身难忘。 四、文本探究 《卖白菜》的语言、内容、思想 阅读小说开端部分并思考： 1、“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕 的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光 抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了 决心似的，叫着我的乳名，说· ·····” ①这段文