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PAGE PAGE 1 整顿班风学风实施方案 刘润梅 班主任工作千头万绪，但核心工作是想方设法调动一切积极因素 带好自己的班级， 教育学生成才，那么良好班风学风的培养至关重要。 一、给学生树立榜样，充分发挥表率作用 在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到。孔子曰： “其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。 ”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信．愿意听从其教诲，作为班主任．应该给学生以表率作用．让学生信服你，信赖你，亲其师， 才能信其道。这是其一。其二，在学生中树立榜样，经常利用班会时间表扬先进典型 , 让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。实际上师生的表率作用就为良好班风学风的形成创设了环境。 二、挖掘潜能，注入动力，增强信心，制订目标，引进竞争 每个学生都有理想， 有抱负， 但不能持之以恒地努力去奋斗， 这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交 谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动学 生积极参与，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与 意识。 树立了信心，带动全班学生制订学习目标。人只有确定了目标， 才会产生要实现目标奋斗的动力—每个人都渴望成功． 但成功是一个艰苦的过程．目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样， 目标必须切实可行。要具有远景性、激励性，学生才能保持高昂的士 气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。这样就为良好的班风学 风的培养注入了永恒的动力。 有了人盯人的目标，班级内就会形成竞争的氛围。这学期我们班 开展趣味性竞争以来， 班风和学风有了很大的转变。 一位学生在日记中这样写到：自从老师在班里让我们把自己的目标大声地说出来以 后，大家奋发进取的热情前所未有。我的目标是冯健，他的基本功很 扎实，是个强有力的竞争对手。不过，我相信一切皆有可能，只要自 己盯准目标痛下决心， 尽我所能全力以赴， 就一定会有长足的进步而超过对手。本女子向来不畏难不服输，崇尚“言必信，行必果” ，心动就要行动，言出必须行随。只要学生参与了激烈的竞争，就一定会 取得长足的进步 三、 抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键 俗话说：“万事开头难”，我的做法是：在时间上狠抓学期的 开始和结束工作。 稳定中间阶段。 对全体学生来说， 要抓住“先进生” 和“后进生”，以促进一般的学生。具体措施是：在学期开始，举办 班干短训班；对“后进生”进行个别谈心。及时召开班会，引导同学 们选择自己学习、 复习的最佳方法， 稳定同学们的思想情绪和学习情绪，是最为重要的。 四、加强管理者群体建设是培养良好班风、学风的根本 要使一个班级工作高效的开展下去，必须合理的选择班干， 加强管理者群体建设。 因为一个好的班干队伍， 既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。 本学期刚开始就慎重对班队干部进行选举，形成了以兰文凯为核心的班委，加强了管理力度，大力支持， 大胆放权，鼓励班队干部放手管理，不要有后顾之忧，我告诉他们， 班主任——我就是他们的坚强后盾。有了他们这支得力的管理队伍， 班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的班风学风解决了根本问 题。 五、群策群力 培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成 的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息 沟通，一方面， 深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，把有关信息及时反馈给任课老师， 另一方面， 班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况， 定期召开学生座谈会， 引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准， ；加强了与各任课老师和的协作，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。 当然，良好班风学风的培养，以上几点是远远不够的，只有在实践中不断探索，不断总结．实事求是，因班因人而宜，才能达到更加理想的效果。 2012.3.2 4