四年级上语文教案故乡是北京_北京课改版.doc

第 PAGE 页 教学内容 1、故乡是北京 （1） 学习目标[来源:ZXXK] 1、学会12个生字及新词，认读3个字。 2、用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。并注意良好写字习惯的培养。 3、有感情朗读课文，了解课文内容，产生阅读的兴趣。 教学重点 学习生字新词，了解课文内容。 教学难点 结合课文内容，体会新词语的意思 预测学生问题 课文中的词语不能准确理解，字的书写不规范。 问题解决策略 通过朗读，查词典，结合课文语句理解词语的意思。 从第一课开始就树立写好字的意识。 学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容） 一、课前预习 1 朗读课文，标出小节号，并读准字音、读通句子、不丢字、不添字、不错字。 2在课文中画出生字、认读字以及他们所组成的词语。自学生字，知道韵和勾的部首，并根据自己的已有知识对生字做适当的笔记。如：一音多字，形近字、近义词等 3提出自己的问题 二、汇报预习情况 1、我会正确流利地朗读课文。 2、我知道下面字的部首 韵（ ） 勾（ ） 3、我找到了本课的生词 天坛 高耸 大厦 旋转 王府井 客厅 名厨 佳肴 浓茶 豆浆 京腔京韵 甘美芬芳 甜丝丝脆生生 细悠悠 密茸茸 认读词语有：紫藤 古槐 勾起 藤 槐 勾 4、我对生字做的笔记有： 韵—均 府咐 奖—浆 厦—厨[来源:] 佳娃蛙洼鞋挂 浆江将姜僵疆 5、我会给生字归类，并记忆字形 形声字有：韵、浆、浓、府 6、我会写的字有： 三、再读课文，要求更加通顺，流利，正确 理解词语 1先读句子，在结合上下文说出自己的理解。 2根据下面内容选择合适的词语 3根据课文内容选择释义 令人感到好听的北京语音京腔京韵 有名的厨师和精美的菜肴名厨佳肴 形容细细悠悠 草、毛发又短又软又密 4、道不尽( ) 道路( ) 医道( ) A路。B方向，途径。C方法。D说 5、写出近义词 高耸耸立 甜丝丝甜滋滋 四、初步了解课文内容 分小节读诗歌，注意行与行、节与节之间的停顿要适当。北京（ ）,我（ ）故乡北京！ 五、作业 写生字，会听写。 积累词语： 布置预习作业，和原来预习要求一样。主要是为独立识字和理解课文做好铺垫。 板书课题： 你对北京有什么了解？ 检测学生的预习情况。 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 课件展示 先分小节找词语，在看课件 领读，齐读， 理解生字的重点是厦和旋 指导学生为什么用这个偏旁？建立音形意的联系。 重点指导厅、府、厨（半包围结构的字，不完全包住） 多种方法理解词义 道不尽和道路中道的意思 生查字典选解释 [来源:ZXXK] 课文主要写了什么？ 教学内容[来源:学_科_网Z_X_X_K] 1、故乡是北京 （ 2） 学习目标 正确流利有感情地读课文，知道作者是怎样赞美北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情；有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点 学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京市一个古老而又充满现代化气息的国际大都市，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。 教学难点 感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。知道作者是怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集材料写一段话。 预测学生问题 对北京的美好想象理解不到位。由于对北京了解不够动笔写话有困难。 问题解决策略 指导有感情地朗读去理解北京的美好。事先布置上网查北京的景点、名吃 通过填空写出自己对北京的了解。 学生活动（形式、内容） 一、复习旧知 听写词语 朗读课文，要求正确流利。 二 围绕问题进行朗读感悟 （一）整体感知 北京( ) （二）细读感悟 听歌曲思考: 1.默读课文，想一想这首诗歌表达了作者怎样的情感？2.从哪些地方可以看出作者非常热爱北京？划出相关的词句，并说说你的感受。 3、为什么作者说“唱不够”、“道不尽”？ 北京是一座有着三千年历史的古城，名胜古迹数不胜数重点指导第二小结朗读，体会北京的历史悠久。同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城市。有感情的朗读第三小结，体会北京充满现代化气息。 4、北京市民居住有哪些特色？咱北京人的饮食偏爱是什么？为什么不写高楼大厦、生猛海鲜？ 5、有感情地读读你最喜欢的段。（为什么喜欢它） 6、再看全文，体会这篇课文的写作结构? 三、仿照诗歌结构说一说,动笔写一写. 1、 北京的名胜古迹有———————————— 北京的民俗文化有———————————— 北京的风味小吃有———————————— 其它————-—————————————— 2、动笔描写咱们的故乡北京， 去过（ ）名城 也走访了不少（ ） （