四年级上册心理健康教育教案-规划--勤于动脑 全国通用.docVIP

勤?于?动?脑 ——小学心理健康教育课 一、教学对象分析? 小学四年级学生处于皮亚杰认知发展阶段的具体运算阶段，可以进行一系列的逻辑推导。他们对物理世界的逻辑性、规则和预见性，通过多实践和思考，能有更清晰地认识。? 二、教学理论基础? 科学家研究证明，大脑使用程度越高，神经细胞上长出的树突就越多。神经树突是一种极细的纤维，是从神经细胞上生长出的类似树根的突出物。神经细胞上的树突越多，神经细胞接受的信息越多，神经细胞的功能也就越强，人就越聪明。? 三、大纲与教材? ???《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出小学中年级心理健康教育主要内容有，初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神。? ?四、教学目标? （一）认知目标：认识动脑思考在学生和日常生活中的作用。? （二）情感目标：感受动脑思考过程的乐趣。? （三）技能目标：掌握发散性思维的基本技巧。? 五、教学重点：学会动脑思考。? 六、教学难点：乐于动脑思考。? 七、教学方法：认知法和讨论法。? 八、教学过程? （一）导入：齐做动手健脑操? 师总结：刚才我们一起做了动手健脑操，今天老师还要给同学们介绍另一种脑保健的好办法——勤于动脑。? （设计意图：引出课题。）? （二）提出疑问：为什么要勤于动脑呢？? 1.?齐读科学证明《勤动脑会变聪明》? 大脑运动时，人体血管经常处于舒展的状态，神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达。而不愿意动脑的人，由于大脑收到的信息刺激比较少，大脑很可能就会早衰。? 师总结：原来勤动脑会变聪明，看来动脑真的要“勤”。? 2.?脑怎么动？? 看故事《关于王冠的难题》? 引导学生发现阿基米德动脑的技巧： 在知识中找知识， 在实验中找可能， （3）在生活中找灵感。? （三）积极技巧应用? 1.小组挑战赛：我爱动脑筋? 各小组打开桌面的任务卡，?合作完成任务，并把想法记录下来。?任务如下：? 整理学科知识，写出你发现的规律。? 利用数字，请你创作一个故事。? （3）说出回形针的多种用途，越多越好。? （4）帮助英文字母，创作新形象，可以变成实用用品。? 2.?小组展示。? 分享感受，总结出勤动脑的好处： 保健； 解决难题； （3）收获快乐。? 师总结：同学们经过一轮勤动脑挑战赛，收获了快乐和成功感。愿同学们记住这趟动脑旅程的美好。? （设计意图：让学生使用技巧勤动脑，体验勤动脑的快乐。）? （四）总结? 齐读留言板。? （设计意图：总结提升。）? （五）课后实践? 和爸爸妈妈比一比，看谁脑筋转得快？? 将7颗黄豆摆成6行，每行里都有3颗黄豆。? 一个苹果切成12块，最少要切几刀？? （3）迅速说出10种含三角形的物品。?（设计意图：巩固及分享课堂体验。）? 九、课后反思? ??学生参与度高，在课堂中知道了勤动脑的好处并体验了动脑解决难题的过程，但总结和分享不够，小组任务里，学生沉浸在动脑解决问题里，由于时间原因有些小组未能完成，老师可以提醒学生先听分享再回去完善，这个过程的组织要提升。