牛津小学英语说课稿设计.docx

牛津小学英语说课稿设计 说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案 只说“怎样教” ，说课稿则重点说清“为什么要这样教” 。接下来是 XX 为您整理的牛津小学英语说课稿设计，希望对您有所帮助。 牛津小学英语说课稿设计 1 说课的内容是牛津小学英语 5A 的 Unit 9，这个单元的核心内容是 " 辨认形状 " 。Unit 9 B. Look, read and learn 学习圆形、星形、心形、正方 形、长方形、三角形、菱形、椭圆形这八种形状，其中前四 种形状的单词要求能听说读写， 并初步运用 What shape is it? 将形状与日常生活用品结合起来进行交际。 新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强，形象思维占优势。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，借助日常生活用品，我采用活动的教学方式。在整个教学中，教师是引导者、协调者；学生是活动的主体，学生的学习任务是开放的。 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标： 情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴 趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流， 树立学好英语的信心。 2. 认知目标：学生能听说读写五个单词  (shape,  circle, square,  star,  heart)  ；能听说读四个单词  (diamond, rectangle, triangle, oval)  ；能运用  What shape is it? 或  What shape is the...? It's a/an...  进行口语交际。 能力目标：学生能用英语相互交流日常生活用品的形状；能发挥想象，综合运用图形，创造性地画出各种图案。 1. 教学重点是学生能听说读写单词 (shape, circle, square, star, heart) ；能运用 What shape is it? 就物品 的形状进行口语交际。 教学难点是学生能正确地用英语说出八种平面图形； 能运用 What shape is the...? 进行交际；能正确说 It's an oval. 注意 an 的用法。 教具：电脑、录音机、单词卡片、铁丝、各种形状的物品 ( 鸡蛋、饼干、巧克力、糖等 ) 。 学具：学生自备各种形状的实物。 歌曲激趣，营造氛围 英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效 方法之一。 "Twinkle, twinkle, little star" 这首深情动 听的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的 star, diamond 又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。 联系实物，学习新知 小学高年级学生仍以形象思维为主。因此，我结合日常 生活用品，借助于多媒体，运用图片进行直观教学。由歌曲 引出 star ，结合海星教学 star ；借助心形的盒子学习 heart ；由看太阳的形状 circle 学习橄榄、鸡蛋的 oval ；通过铁丝变形，由 oval 学习 square, 再变形到 diamond ；再用纸把 diamond 折成 triangle ；随后用两个 triangle 拼成一个 rectangle ，依次学习这八种平面图形。 趣味游戏，巩固掌握 寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的 追求。游戏，是我们的好帮手之一。因此，我在本课设计了 Look and imitate( 模仿秀 ) ，What's missing( 顺风耳 ) ，Read quickly( 小八哥 ) 三个游戏。第一个旨在集中学生的注意力， 养成静听、细看、敢说的良好学习习惯；第二个旨在考验学 生的听力和巩固用英语说图形；最后让学生在游戏竞赛中熟 练认读图形。 实物操练，习得语言 运用实物， 师生之间进行句型操练， 再由学生两两操练， 自由操练。 针对学生英语基础的差异性， 不强求学生用 What shape is the...? 会话，适当降低要求，可以用 What shape is it? 掩盖实物的形状，制造信息差，让学生竞猜，在猜说 中巩固本课内容。 布置作 ，鼓励 新 小学生英 听 先， 写 跟。因此，我 学生 抄 四会 。 新是一个民族 步的灵魂。小学生想象丰富，我鼓励他 合运用 八种 形 一种物体，并在各种 形上用英 牛津小学英 稿 2 《九年 教育六年制小学教科 牛津小学英 》 4A 第九 元，第一教 。 主要是以表述感 主，通 学 ， 学生 了解到如何 他人状况，并能 用准确的 表达自