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六年级下册第四课 装饰画
一、 教学目标
1. 通过观察、分析、体验等学习活动,引导学生运用富于变化的线条和装
饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。
2. 体验装饰画强烈的艺术美感,抒发自己的思想与情感,感受艺术创作的
乐趣。
二、 教学重点和难点
1. 重点:了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法。
2. 难点:能运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰
画。
三、 教学过程
1、导入新课
教师播放音乐《月光下的凤尾竹》。提问:请你听一听这首乐曲,它仿佛
把你带到了什么地方?
欣赏名作
在一位画家的心中,西双版纳是片神奇的土地,这里阳光明媚,树木繁
茂,色彩丰富而绚丽,处处充满生机,震撼着他的心灵。现在,让他的
画带我们一起走进西双版纳吧。
欣赏丁绍光创作的装饰画作品。
播放课件,引出课题:装饰画。
介绍现代重彩画家丁绍光。
教师出示丁绍光的《西双版纳风情》图片。提问:你能在画中找到哪些
生活中的形象?
欣赏丁绍光的作品《乐园之梦》。这幅画描绘的是什么内容?带给你什么
样的感受?整幅画运用了哪些色彩?表现了一天中什么时候的景色?给
你什么感受?
教师小结:装饰画与写实画不同,它偏重表现形式的装饰性,不强调真
实光影和透视关系,注重色彩的象征性及整体的和谐。板书:色彩和谐。
请你说一说画中人物有什么特点?
教师小结:丁绍光的作品表现中大胆地进行了夸张和变形,让人非常钦
佩,原因有两点:其一,他提倡的变形符合人物的解剖原理;其二,他
的变形变得美,纤细的手臂及特长的颈部等都能让人有美得享受。板书:
夸张、变形。
课件播放丁绍光的作品《人权之光》《母子》《梦》,进一步感受作品中人
物夸张、变形的特点。画中的植物与生活中的植物有什么不同?板书:
线条疏密对比。
教师总结:在装饰画作品中,表现方法是多种多样的,运用丰富的线条
进行疏密对比,也会产生装饰美感。
在丁绍光的作品里常能看到白鹤的身影。看着这些不同作品中的鹤,它
们各自侧重用了什么样的表现方法?板书:概括。
教师引导学生进行小组探究活动(每人一张答题卡,根据答题卡中的提
示进行实践活动。)一、二组:每张答题卡上有三幅描绘鸡、蛇、猴的装
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饰画。动物的轮廓是用什么的方法来表现的,身上花纹用什么和什么来
装饰。
三、四组:每张答题卡上有一张学生的生活照片。观察图片中的人物
小组 人物的哪些地方可以用夸张、变形的方法表现?请你用夸张、变形
的方法概括出人物的轮廓线。
五 六组:每张答题卡上有一幅只画植物轮廓的线条画。请你为下面的植
物添上花纹和颜色,使画面具有装饰性。
欣赏书中的五幅学生作品。问:说一说你喜欢哪一幅作品?为什么?作
品使用了什么材料?
教师播放课件,欣赏艺术家的装饰画作品。教师播放儿童装饰画作品。
艺术实践:
选择你喜欢的材料创作一幅装饰画。教师为学生准备各种不同形状的素
描纸和彩纸、刮画纸、纸盘。
请你用富于变化的线条和装饰性色彩进行创作。教师根据学生的差异以
及不同用具的使用,进行有针对性的辅导。
展示评价:
谁的作品更有装饰性?说一说为什么?谁的作品表现技法及色彩效果有
特点?你在他人的作品中看到夸张、变形及线条、色彩的运用了吗?在
哪副作品中体现得最突出?
介绍一下自己的作品,是怎样构思的?是怎么表现的?教师对学生的创
作进行具体评价。
拓展延伸:欣赏一组抽象装饰画作品。
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