2021年教师招聘面试历年经典答辩真题.doc

老师招聘面试历年经典答辩真题 老师公开招聘面试答辩是在笔试基础上，深入考查应试者能力素质、工作经验、精力等方面综合情况，从而真正使主考官得到一个比较全方面、客观立体形象，为选拔适宜人才提供充足依据。答辩是语言艺术展示。有时不一样应试者对主考官提出问题，回复内容基础相同，但表示效果却大相径庭。下面罗列历年面试经典答辩真题。 ?【题1】为何学生会偏科? ?【应试者作答摘录】 ?学生偏科有很多原因，教授认为态度是最关键。你只要下定决心去学一门功课，不管周围有什么影响你，你全部能够坚持下去。爱好也是关键，只要你有心去培养学习爱好，不管你是否喜爱这门功课，你全部会变得比以前愈加感爱好。老师只能教你怎样去学，即使你感觉她教得不好，但只要你有心，还是会学好。 ?【参考答案】 ?现代教育中学生偏科是一个普遍存在现象，综合考虑学生偏科关键有下列三大原因： ?(1)老师问题。小学生偏科，受老师影响较大。有学生可能是因为喜爱某个老师而喜爱学习她所教科目，也可能因为不喜爱某个老师连带地也不喜爱这门科目。 ?(2)家庭环境影响。家庭特殊文化气氛和家长一些爱好和家长职业差异会诱发学生偏科。父母对某一学科主观上重视程度也会造成学生偏科。 ?(3)学生原因。学生本身智力和非智力原因也是造成学生偏科原因，对某门课感爱好或学得轻松就喜爱学习，不感爱好或学得费劲就抵触这门课。 ? ?【题2】你同意“没有不合格学生，只有不合格老师”这句话吗? ?【应试者作答摘录】 ?这句话不过是一句老师自勉之语，但假如将其用于判定一位老师是否合格，那老师们就要被全部列入“不合格”行列了。万世师表孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。 ?个体发展受很多原因影响，如遗传、环境和学生主观能动性等，“只要功夫深，铁杵磨成针”，但前提是，手上拿是铁杵。即使是世界上最优异老师，假如面正确是低能、毫无学习动机学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，她们要受到家庭、社会、多种环境影响，而这些影响往往超出了老师对其产生影响。所以，一个学生是否优异和老师有很大关系，但并不是老师所能决定。 ?【参考答案】 ?这句话源于教育家陈鹤琴一句名言“没有教不好学生，只有不会教老师”。“没有不合格学生，只有不合格老师”这句话强调是教育者对孩子一个责任和信念和教育者基于这种责任和信念对自己严格要求。这句话真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。换句话说，这句话只是教育者严于律己座右铭，而非一个教育评价标准。有没有“教不好学生”?我回复是：“能够说没有，也能够说有。”说“没有”，必需含有两个条件：第一，家庭教育和社会教育很理想，只差学校教育这一环;第二，“好”标准不是一个确定标准，而是针对每一个具体学生，让她们在原有基础上有所进步，这里进步可能是综合，也可能是某首先。说“有”，是因为在现在评价背景下，即使老师“会教”，可“教不好学生”仍然大批量地存在。道理很简单：不管高考还是中考，全部是选拔性考试，其目标就是要让一部分学生被淘汰，假如把“教不好”——全部教“好”了，还怎么“选拔”?即使抛开考试评价不说，就以思想品德教育而言，是不是全部学生全部能被“教好”呢?理论上仿佛是这么。因为任何人一出生，全部是一张白纸，谁也不会一出生就带来一身恶习。但问题是，我们教育所面正确不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过很多印迹纸，要想在这张纸上重新画出漂亮画，不是不可能，不过无法确保百分之百成功。家长是孩子第一任老师，是教育这一链条上第一环，我们面正确学生已经是被加工过半成品;同时，孩子还潜移默化地受着社会影响——这全部决定了我们教育不是从零开始。我一直坚信，教育是有所作为。所以，在我教育历程中，我总是问自己：对于具体某一个“后进生”，我是否已经尽到了我能够尽最大努力?实践告诉我，假如我们不用一把尺子衡量学生，绝大多数“后进生”全部会有进步——不一定成为栋梁之才，但最少能够成为一个合格公民，成为最好自己。同时，我也一直认为，学校教育不是万能。在一个人成长过程中，学校教育作用最多占三分之一，另外两个三分之一分别是学生所受到非学校教育(包含家庭教育、社会教育)和学生自己自我教育。我们不能做超出我们能力和责任事，我们只能在我们力所能及范围内，尽可能地把我们工作做好——这么，即使部分学生最终也没有被“教好”，我们也问心无愧!“没有教不好学生，只有不会教老师”——假如这是老师自励，我对这么老师表示敬意;假如有些人以此苛讨老师，我对这么苛求者表示遗憾! ? ?【题3】你认为怎样才能上好第一节课? ?【应试者作答摘录】 ?首先，为了让学生信服你，学好你这一门课，你必需在第一节课中让学生产生爱好，不然以后教学会事倍功半。 ?其次，第一节课要让学生感受到你对她们期望。任何一位学生全部期望得到老师认可，这是一个人自尊心所决定。所以，在上