安徽省芜湖市2018届高三语文模拟考试.docx

芜湖市  2018 届高三模拟考试语  文 试  题 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。全卷满分  150 分，考试时间 150 分钟。 考生注意事项： 1．答题前，务必在试题卷和答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。 2．答选择题（第Ⅰ卷 1～ 6 题，第Ⅱ卷 15～17 题）时，每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动， 用橡皮擦干净后， 再选涂其他答案标号。 3．答非选择题（第Ⅰ卷水签字笔在答题卡上书写，  7～ 14 题，第Ⅱ卷 18～21 题）时，必须使用 0.5 毫米的黑色墨要求字体工整、 笔迹清晰。 必须在题号后所指示的答题区域作答， 超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。 4．考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷（阅读题共  66 分） 一、（ 9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 进化生物学家没有认识到他们的研究或多或少地与两个不能比较的领域相连： 一个莲信 息领域，一个是物质领域。 ，你可以将种种星系与灰尘粒子相提并论，固为它们都有质量、 电荷以及长宽等尺寸； 但你不能这样比较信息和物质， 信息没有质量、 电荷或毫米足寸的长 短。同样，物质世界也没有比特单位，你不能度量多少黄金有多少比特；这儿没有冗余量、 失真度或任何其他我们用来描述信息的符号。 缺少共用的符号使物质和信息两个领城互相独 立、彼此隔离，只能各自在自己的领域里讨论问题。 基因是信息包，而不是实体。 DNA分子碱基对构成的式样指定了基因的成分。但 DNA分 子只是媒介， 不是信息。 注意区别对待媒介和信息对于理清进化思想绝对是必不可少的。 在 生物学领域，当你在谈论基因、基因型和基因库这类事情时，你就是在谈论信息，而不是现 实存在的物体，它们是两种模式。 你可以把《唐·吉诃德》当成一叠印有墨迹的纸，但你能把它制成光盘、磁带，把它变 成让盲人听到的声波。 不管这本书 （的内容） 进入何种媒介， 它总是同一本书， 同一种信息。 这对于文化领域中的任何事都是一样的真理。 它可以在许多不同的媒介中记录， 但不论它记 在何种介质中，它包含的影响人们行为的文化信息总是相同的。很明显，在文化的进化中， 咖啡杯或桌子这样的概念是能持续存在的， 而咖啡杯和桌子却不会持续存在， 它们作为信息 特续存在的结果而一再出现．告诉人们怎样制造咖啡杯和桌子。 在生物学中有同样的方式： 手脚鼻子和其他部分不会持续存在， 它们作为形成手脚鼻子 的遗传构造的结果而反复出现。 这就是能持续下去并不断进化的信息。 显然， 正是由于信息 的这种生理表现，我们才得以了解信息。 不弄清信息与物质间的区别，就不能驱散在进化选择的层次这个问题上的迷雾。例如， 将基因与个体相比较，来讨论选择的层次是不合适的：从“个体”方面讲，你指的是物质实 体；而从“基因”方面讲，你指的是信息包。我们谈的应该是“基因”和“基因型” 。你必 须在这两个主要领域内看待进化选择的层次这个问题， 意识到你在做什么。 选择层面的对照 应该保持在同一个领域内。 弄清了领域的区别后， 要确定层次了， 而你却发现在这两个主要领域里， 进化选择的层 次并没有完全对应。一般规律下，如果我们只注意有性生殖种群，那么，信息（也称载码） 领域里只有两个可能的选择层次： 基因和基因库。 自然选择可以在同一个种群中作用在不同 的基因上； 也可以在同一个生态区内作用在不同的基因库上。 这两种情况都属于能产生有趣 效果的进化因素。 另一方面， 在物质领域， 自然选择可以在个体的层次上起作用， 即不同的个体或某一群 个体， 后者指昆虫群落或家族， 不管该家族是否是分化后的群落。 这些个体暂时聚集的群落 导致了所谓的“特征群选择” ，以及不同种群间的自然选择的产生。这就是不同的基因库之 间的自然选择的物理基础。但是，在这个层次之下，同一个种群之间的内部竞争，在载码领 域并没有相对应的细化的层次。昆虫群落间竞争中的种种重大事件都记录在基因的层次上。 从这个意义上说，澄清两大领域的区分问题和自然选择的层次问题显得尤为重要。 （摘编自美国约翰·布罗克曼《第三种文化：洞察世界的新途径》 1．从原文看，下列关于“基因是信息包”的理解，不正确的一项是（ 3 分） A．基因不是现实存在的某些物体，不同于具有媒介性质的 DNA 分子。  ） B．基因包含生物形成遗传构造的结果能持续下去并不断进化的情息。 C．基因中信息的持续与文化领域中信息的记录和持续具有相同的原理。 D．基因就是指选择层次上的“基因型” ，并不是强调复制重要性的物质。 2．下列对原文内容的理解．不正确的一项是（