古汉语词汇概述.ppt

古代汉语词汇 ? 汉语词汇的发展趋势 ? 古代汉语词汇的特点 ? 古今词汇的继承与发展 ? 古代汉语词汇的规范 ? 学习古汉语词汇的意义 第一节 概述 一 汉语词汇的发展趋势 ? 从数量上看，由少变多。 迄今发掘所得的甲骨文约 有 4000 多个单字；东汉许慎的《说文》收字 9353 个；清 代的《康熙字典》已收 47035 个字。另外郭宝均《中国 青铜器时代》 (P246) 一书中对衣、食、住方面的文字进 行了统计：甲骨文时期用以表达衣食住的“只创造了 15 个字，金文期就创造到 71 字，说文期更增加到 297 字， 几乎多于甲骨文的 20 倍。” 。 ? 从语音形式看，由单音词不断地向双音词发展。 ? 从词义上看，表达日趋精密。 二 古汉语词汇的特点 （一）古汉语词汇以单音词为主体 ? “轲即取图，奉之，发图，图穷而匕首现。因左手把 秦王之袖，而右手持匕首揕（ zhen 51 ）抗之，未至身， 秦王惊，自经而起绝袖，拔剑，剑长，操其室，时恐 急，剑坚，故不可立拔。” ? 这一段选自《战国策》，共五十九个词，其中单音词 就有五十八个，复音词只有一个“匕首” 。 （二）一词多义现象非常突出 三 古今词汇的继承与发展 （一）古今通用的词 汉语的基本词汇。如：人、手、山、水、日、月、风、 雨、马、牛、羊等，它们在词汇中只占一小部分。 （二） 古有今无的词 已经消亡的词，如：犙、牭；君、臣，禅、社。 （三）古无今有的词 随《史记》的问世而出现的“本纪、世家、列传”及 “酷吏、循吏、儒林等。再如：葡萄、苜蓿、菩萨、世 界、佛等词。 四 古代汉语词汇的规范情况 ? 分化性 ? 概括性 ? 选择性 ? 统一性 1. 由一个词直接分化出另外一个或几个词。 史、吏、事 ：三者原本也是一个词，其分化情形，据王国 维的考证是：“史之本义为持书之人，引申为大官及庶官 之称，又引申为职事之称，其后三者各需专字，于是史、 吏、事三字于小篆中截然有别，持书者谓之史，治人者谓 之吏，职事者谓之事，此盖出于秦汉之际，而《诗》《尚》 之文尚不甚区别。”（《观堂集林》卷六 p270 ） 2. 一个词转化为词素。这是构成大量新词的重要条件。 目 ：目光、目前、目标、目录 （一）分化性 （二）概括性 ? 概括性与裂变性是相反相成的，词的裂变产生 新词，词的概括使旧词消亡。 ? 古 今 概括 ? 沐 洗头发 动词 + 名词 ? 浴 洗身子 ? 沬 洗面 ? 澡 洗手 ? 洗 洗脚 （三）选择性 1. 词义的选择 寡 从上古到中古，有“寡妇、寡夫”。杜 预注：“偏丧曰寡”。后专指寡妇，寡夫叫 “鳏”。 2. 词的选择 向、牖、窗 ：《说文》：“在墙曰牖，在 屋曰窗。”又说“向，北出牖也。” 再如：髭、须、髯 （四）统一性 ? 蓝缕 ：本是春秋时的楚方言，从那时起，这个 词就进入了通语，至今还保留在普通话中。 ? 老子 ：作为“父亲”的同义词，本是宋代山西 南郑的方言词，陆游《老学庵笔记》：“南郑 俚俗谓父曰‘老子，虽年时起吧，有子亦称 老子。”这个词后来也进入了通语。 ? 再如： 葡萄、胭脂、佛、塔 等。 五 学习古汉语词汇的意义 （一）学习古汉语词汇对于阅读古书有着非常重 要的意义。 （二）学习古汉语词汇，可以吸收其有生命力的 词，用以丰富自己的词汇，提高表达能力。 （三）研究历史上各个时期的词汇，对于了解古 代的社会、历史、文化是很有用处的。 《 春秋》是鲁国的编年史。在当时“春秋”并不是 鲁国编年史的专名，当时各国的编年史都可以称为 《春秋》，如《墨子》一书中就出现过“周之春 秋”、“宋之春秋”、“燕之春秋”、“齐之春秋” 等说法。 为什么要举“春秋”以表示四时，而不举冬夏呢？ 有人认为，并不是举春秋以代表四季，而是在西周 以前一年只分春秋二季。 将先秦典籍中和甲、金文 中的有关材料综合起来考察，很多人这种说法是比 较可信的。 为什么编年史叫“春 秋”？ ? “公侯伯子男”通常都认为是战