小学数学综合实践活动方案设计(植树问题).pdfVIP

小学数学综合实践活动方案设计 课题 植树问题 【备课思考】 1.研究背景： 植树问题是小学中年级段经典的数学问题， 经过几轮教学、 练习辅导后， 通过剖析教学 效果的反馈和后续训练中存在的问题的思考， 我试图从数学思想层面上去寻求解决问题的策 略，为此在本次的教学活动中 （马鞍山市 2013 年优质课评选） ，采用了有别于教材提供的思 维方法， 做了一次小小的尝试， 冀希梳理多年来对植树问题的点滴思考和探究， 也为今后的 教学累积有益的经验。 2.预期目标： [知识与能力 ]运用一一对应思想探究出植树问题的数量关系，并能运用数量关系解决植 树问题。 [过程与方法 ] 通过树与间隔对应的比较，渗透一一对应思想。初步培养学生在数学思 想的指导下解决实际问题的能力。 [ 情感、态度与价值观 ] 在画图植树活动中，培养学生积极参与数学活动，主动探究数 学规律的良好学习品质，感受其中蕴涵的数学方法及数学思想。 [ 课题研究目标 ] 通过创设合理的问题情境， 引导学生积极思考、 发现问题， 并尝试提出 问题、解决问题。 3.学情分析： 四年级的学生已经有一定的抽象思维能力， 植树问题传统的教学方法， 依据了数学中常 用的演绎思想， 即由一些简单实例的解决， 发现其中蕴含的数量关系， 从而总结出具有共性 的结论。在这种解决问题思想的指导下， 学生从表象到抽象， 从具体到一般，从微观到宏观 去认识和理解植树问题中的数量及其相互之间的关系。 但是随着学习的深入， 出现了不同类 型的子问题后，学生非常容易混淆相互之间的区别，在解决问题时，常常张冠李戴。 三种植树问题的子问题看似都有不同的数量关系， 当把它们统一到植树棵数和植树间隔 相互对应上时，问题就变得很简单。把复杂的问题简单化，正是数学的魅力所在！ 4. 教学准备： （1）同桌为一单元小组。 （2 ）学生准备： 1 支黑色笔。 （3）教师准备： 每个单元小组 1 张操作纸。 （教师设计一副植树线段图） 。 板书： 6 根磁条线段、 8 棵磁条小树、 1 把直尺和 1 支黑色水彩笔。 课件、实物展台 【教学流程】 一、 游戏导入 出示： 师: 谁？（生：熊大） 师：我们一起玩个游戏吧！比眼力，哪个多？ 1、第一环节 投影 1：出示若干个熊大和斧子图片，指名学生回答。 投影 2 ：一对一对出示若干个熊大和斧子图片，指名学生回答。 师：这种方法叫一一对应。 【板书：一一对应】 2、第二环节 （１）出示 : 哪个多？ …… 。 （２）出示：谁多？多几？ （３）出示：谁多？多几？ …… …… 师：下面我们就运用一一对应的方法来研究植树问题。 【板书课题】 【设计意图：熊大是学生熟悉喜爱的卡通形象，比较熊大和斧子的多少，一下就引起 了学生浓厚的兴趣。第一阶段的比较中，先是分类出现熊大和斧子，后是间隔出现熊大和 斧子，学生初步体会间隔排列的物体运用一一对应的方法比较的好处；第二阶段的比较， 从有限延伸到无限，学生认识到如果用数的方法行不通，只能用一一对应的方法。两个阶 段层层递进，学生较深地感悟到一一对应的价值所在。