人教版初中数学《勾股定理》说课稿.pdfVIP

人教版初中数学《勾股定理》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 上午好 !今天我说课的课题是《勾股定理》，我将从说教材，说 教学任务，说教学过程及说远程教育资源在教学中的应用四个方面说 课。 首先，说教材。 《勾股定理》是人教版新课标第十八章第一节的内容， 是中学数 学几个重要定理之一。 勾股定理的发现、 验证和应用蕴含着丰富的文 化价值，它在理论上占有重要地位，学好本节至关重要。 其次，说教学任务。 根据新课程标准对学生知识、 能力的要求， 结合八年级学生实际 水平、认知特点制定以下教学目标。 知识与技能： 知道勾股定理的由来， 理解和掌握勾股定理的证明 方法，应用网络查询资料。 过程与方法：让学生经历“观察－猜想－归纳－验证”的数学过 程，并从中体会数形结合及从特殊到一般的数学思想。 情感态度与价值观： 介绍我国古代在研究勾股定理方面取得的伟 大成就，激发学生爱国情感。在探索问题的过程中，培养学生的合作 交流意识和探索精神。 本节课的重点是勾股定理的发现、 验证和应用。 难点是用拼图方 法、面积法证明勾股定理。 教学工具使用勾股定理拼图模具以及学件， 而多媒体辅助工具为 多媒体网络教室和课件。 为了实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中我 以“问题情境－分析探究－得出猜想－总结升华”为主线展开。而学 法主要采用启发探究法、合作法、情境法。 第三，说教学过程。 整个教学过程打算分为以下八个活动。 活动一， 展示两幅图片， 第一幅图片为我国著名数学家华罗庚教 授提议的向宇宙发射的勾股定理的图形， 用来与外星人联系。 第二幅 图片为 2002 年在我国北京召开的第 24 届国际数学家大会的场景， 值 得一提的是这次大会的会徽， 为著名的赵爽弦图。 这样的导入富有科 学特色和浓郁的数学气息， 激起学生强烈的兴趣和求知欲。 为什么要 引入这两幅图呢？带着这个问题进入活动二。 活动二，通过讲述毕达哥拉斯的故事来进一步激发学生的学习兴 趣，使学生在不知不觉中进入探究学习的最佳状态。 然后提出三个问 题，让学生沿着毕达哥拉斯的足迹去探寻勾股定理。问题一：在图中 你能发现那些基本图形？同学可以发现等腰直角三角形。 问题二：与 等腰直角三角形相邻的正方形面积之间有怎样的关系？同学通过直 接数等腰直角三角形的个数可以得出 A 的面积加上 B 的面积等于 C 的面积。从而得到 。紧接着抛出第三个问题：由此你可以得出等腰 直角三角形三边存在着一种怎样特殊的数量关系吗？同学可以很快 得出：等腰直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 “问题是 思维的起点”，通过层层设问，引导学生发现新知。等腰直角三角形 三边具有这样的特殊关系， 那么一般的直角三角形呢？我们进入活动 三。 活动三，为了学生方便计算， 将一般的直角三角形放入到网格中， 并使得直角三角形的两条直角边为正整数，让学生去计算图 1 和图 2 中六个正方形的面积。 在计算 C 的面积时可能有一定的难度， 此时就 要用到数学当中常见的割补法。 当同学顺利的计算出六个正方形的面 积之后，可以发现，正方形 A、B 的面积之和等于正方形 C 的面积。 从而得