年高考数学二轮复习 专题五 立体几何与空间向量 第3讲 立体几何中的向量方法课件 理.pptx

;;;热点一　利用向量证明平行与垂直 设直线l的方向向量为a＝(a1，b1，c1)，平面α，β的法向量分别为μ＝(a2，b2，c2)，v＝(a3，b3，c3)，则有： (1)线面平行 l∥α?a⊥μ?a·μ＝0?a1a2＋b1b2＋c1c2＝0. (2)线面垂直 l⊥α?a∥μ?a＝kμ?a1＝ka2，b1＝kb2，c1＝kc2.;(3)面面平行 α∥β?μ∥v?μ＝λv?a2＝λa3，b2＝λb3，c2＝λc3. (4)面面垂直 α⊥β?μ⊥v?μ·v＝0?a2a3＋b2b3＋c2c3＝0.;例1　如图，在直三棱柱ADE—BCF中，面ABFE和面ABCD都是正方形且互相垂直，点M为AB的中点，点O为DF的中点.运用向量方法证明： (1)OM∥平面BCF；;证明　方法一　由题意，得AB，AD，AE两两垂直，以点A为原点建立如图所示的空间直角坐标系.;又OM?平面BCF，∴OM∥平面BCF.;(2)平面MDF⊥平面EFCD.;证明　方法一 设平面MDF与平面EFCD的一个法向量分别为 n1＝(x1，y1，z1)，n2＝(x2，y2，z2).;方法二 由题意知，BF，BC，BA两两垂直，;思维升华　用向量知识证明立体几何问题，仍然离不开立体几何中的定理.如要证明线面平行，只需要证明平面外的一条直线和平面内的一条直线平行，即化归为证明线线平行，用向量方法证明直线a∥b，只需证明向量a＝λb(λ∈R)即可.若用直线的方向向量与平面的法向量垂直来证明线面平行，仍需强调直线在平面外.;跟踪演练1　如图，在底面是矩形的四棱锥P—ABCD中，PA⊥底面ABCD，点E，F分别是PC，PD的中点，PA＝AB＝1，BC＝2. (1)求证：EF∥平面PAB；;证明　以点A为原点，AB所在直线为x轴，AD所在直线为y轴，AP所在直线为z轴， 建立如图所示的空间直角坐标系， 则A(0,0,0)，B(1,0,0)，C(1,2,0)，D(0,2,0)， P(0,0,1). ∵点E，F分别是PC，PD的中点，;即EF∥AB， 又AB?平面PAB，EF?平面PAB， ∴EF∥平面PAB.;(2)求证：平面PAD⊥平面PDC.;又AP∩AD＝A，AP，AD?平面PAD，∴DC⊥平面PAD. ∵DC?平面PDC，∴平面PAD⊥平面PDC.;热点二　利用空间向量求空间角 设直线l，m的方向向量分别为a＝(a1，b1，c1)，b＝(a2，b2，c2).平面α，β的法向量分别为μ＝(a3，b3，c3)，v＝(a4，b4，c4)(以下相同). (1)线线夹角;;例2　在三棱柱ABC－A1B1C1中，AB⊥平面BCC1B1，∠BCC1＝ ，AB＝BC＝2，BB1＝4，点D在棱CC1上，且CD＝λCC1(0λ≤1).建立如图所示的空间直角坐标系. (1)当λ＝ 时，求???面直线AB1与A1D 的夹角的余弦值；;21;(2)若二面角A－B1D－A1的平面角为 ，求λ的值.;23;24;故λ的值为1.;思维升华　(1)运用空间向量坐标运算求空间角的一般步骤：①建立恰当的空间直角坐标系；②求出相关点的坐标；③写出向量坐标；④结合公式进行论证、计算；⑤转化为几何结论. (2)求空间角注意：①两条异面直线所成的角α不一定是直线的方向向量的夹角β，即cos α＝|cos β|；②两平面的法向量的夹角不一定是所求的二面角，有可能为两法向量夹角的补角；③直线和平面所成的角的正弦值等于平面法向量与直线方向向量夹角的余弦值的绝对值，注意函数名称的变化.;跟踪演练2　如图，在四棱锥S－ABCD中，SD⊥平面ABCD，四边形ABCD是直角梯形，∠ADC＝∠DAB＝90°，SD＝AD＝AB＝2，DC＝1. (1)求二面角S－BC－A的余弦值；;解　以D为坐标原点，建立如图所示空间直角坐 标系Dxyz，则D(0,0,0)，B(2,2,0)，C(0,1,0)，S(0,0,2)，;设二面角S－BC－A的大小为θ，;解答;设PE与平面SAD所成的角为α，;32;热点三　利用空间向量求解探索性问题 存在探索性问题的基本特征是要判断在某些确定条件下的某一数学对象(数值、图形、函数等)是否存在或某一结论是否成立.解决这类问题的基本策略是先假设题中的数学对象存在(或结论成立)或暂且认可其中的一部分结论，然后在这个前提下进行逻辑推理，若由此导出矛盾，则否定假设；否则，给出肯定结论.;例3　如图，在四棱锥E－ABCD中，平面ABE⊥底面ABCD，侧面AEB为等腰直角三角形， ∠AEB＝ ，底面ABCD为直角梯形， AB∥CD，AB⊥BC，AB＝2CD＝2BC. (1)求直线EC与平面ABE所成角的正弦值；;解　因为平面ABE⊥平面ABCD，且AB⊥BC，平面ABE∩平面ABCD＝AB，BC?平面ABCD， 所以B