人教版一年级下册《猜字谜》说课稿.pdfVIP

识字《猜字谜》说课 一、理论依据 识字写字是阅读和写作的基础， 是低年级语文教学的重点内容之 一。《语文课程标准》中指出，在第一学段“要逐步培养学生的独立 识字能力；要让学生有主动识字、喜欢学习汉字的愿望。 ” 识字教学要注重对学生识字方法指导和识字能力的培养。 课堂上， 老师应该采用多种方法与手段帮助学生学习汉字、了解字词的意思， 引导学生用适合的方式来学习汉字。 同时，为了更好地激发学生识字 写字的愿望，我们还要增强识字写字的趣味性。 二、教材分析 《猜字谜》是人教版一年级下册第一单元中的第四课， 属于识字 课。谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。第一则谜语有 四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。但 是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还 需要老师在教学中加以引导。 三、学情分析 一方面，学生喜欢猜谜语这种形式， 这是对学习本课比较有利的。 另一方面， 学生在学习基础上还存在差异。 识字多的或是读过本课字 谜的学生，可以说出答案， 但是可能还不够准确，需要老师引导和纠 正。本课时需要认读和会写的生字较多，对于识字少的学生来说，这 也会造成很大的学习困难。 四、教学目标 1. 认识“相、遇、喜、欢、怕” 5 个生字和又字旁，会写“左、 右、红、字、时” 5 个字。 2. 正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。 3. 感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。 其中前两条是教学的重点，第二条是教学的难点。 五、教学流程 一、明“谜”含义，解题导入 （一）挑战字音关，解开字音之谜 二、解“谜”之旅，学习新知 （二）挑战字谜关，解开句意之谜 （三）挑战字形关，解开字形之谜 三、猜“谜”游戏，巩固复现 四、话“谜”之趣，小结提升 本课时紧紧抓住“谜” ，从引导学生知道“猜字谜”的含义，到 引导学生“读字谜” 、“解字谜”，再到写好“字谜”中的生字，让学 生喜欢字谜，猜出字谜，会猜字谜。教学流程的设计也以“谜”为线 索，一步步呈现。 （一）明“谜”含义，解题导入 开课伊始，老师出示会写字“字”的小谜语，让学生看图猜字， 初步认识字谜，感受汉字的魅力。接着，老师介绍什么是字谜、谜面 和谜底，帮助学生解题，知道猜字谜也是一种常用的识字方法。在这 个过程中， 老师告诉学生字谜就是一种文字游戏， 这符合低年级学生 的年龄特点，增强了学习本课时的趣味性。 （二）解“谜”之旅，学习新知 这是本课时的教学重点。 1．挑战字音关，解开字音之谜 本课时的识字量比较大，对于学生的学习难度也较大。同时，读 准字音也是猜出字谜的前提条件。 课堂上，老师采用了“挑战通关”的形式，激发学生的学习兴趣 和识字写字的愿望。课上，老师给学生充分的学习时间和空间，让学 生在自我检查、互相帮助的过程中，再次巩固生字的正确读音，读好 字谜儿歌。 这样的设计既达到了扎实识字的目标， 又尊重了学生识字 的差异性，还为学生提供了多种识字方法， 为学生今后的自主识字奠 定基础。 2 ．挑战字谜关，解开句意之谜 读准字音、读通句子，为猜字谜做好了准备。猜字谜之前，老师 告诉学生答案就藏在谜面里。 每一行句子都告诉我们一些信息， 全都