固定偏置放大电路说课稿.docx

各位领导、评委大家好！ 我是来自黑龙江省哈尔滨市第二职业中学的教师陈玉红，今天我说课的题目是“固定偏置放大电路”。 我说课的内容主要分为教材分析、学生学习情况分析、教学方法、学习方法、教学过程及教学反思五大部分。 首先，教材分析部分 我们学校使用的高等教育出版社教材《电子技术基础与技能》是电子技术应用专业的基础学科。全书分为模拟电路和数字电路两大部分。模拟电路部分主要介绍了电源电路和放大电路。《固定偏置放大电路》是功率放大器的基础电路，是学生掌握功率放大器特性的入门电路，因此本节课在本书中占有重要地位。本节课将对固定偏置放大电路的结构、静态工作点的设置、电路工作原理及静态工作点的设置与信号波形之间的关系等问题进行分析研究。用时 90 分钟。 根据新大纲的要求，结合学生的实际情况，制定教学目标如下： 认知目标： 掌握固定偏置放大电路的组成 学会利用三极管电流放大原理分析固定偏置放大电路的工作原理 理解电路设置合适静态工作点的意义技能目标： 能熟练识图并连接电路 根据实验现象分析电路的能力 熟练使用电子仪器观测并调试电路情感目标： 通过连接电路检查电路培养学生的责任心， 通过小组合作学习培养学生的团队合作意识， 使学生在学习中分享合作乐趣，并对知识产生浓厚的兴趣。激发学生的学习热情，养成良好 的探索精神，培养学生正确操作安全用电的职业操守，树立自信心、确立专业信念，为今后走向工作岗位打下良好的基础。 教学重点： 本节课的教学重点我确立为放大电路静态工作点的设置及放大、倒相的工作原理，放大电路的作用就是放大信号，而放大电路静态工作点设置的是否合适则直接影响放大器放大信号效果的好坏，因此学习放大电路重点就是要明确放大器是如何放大信号的，如何设置静态工作点才能使放大器放大信号的效果更好，只有学会这部分知识，才能为今后的学习打下良好的基础。 教学难点： 难点部分我认为是静态工作点的测量与调试及放大电路的工作原理，为了让学生明确静 态工作点的位置对放大器的影响，我采用直接用万用表测量并在输出特性曲线族上描点的方法确定电路的静态工作点，这对于学生来说有一定难度，为了降低难度，我针对每个小组的特点设计出任务书，在任务书中提供相应的电路参数及输出特性曲线族，这样只要学生按照要求操作就能绘制静态工作点，放大器在放大信号的同时又使输入信号和输出信号相位发生改变，这对于学生来说是非常抽象并难以理解的，所以在这一环节上我采用实验探究法，让学生直接通过示波器观测输入信号波形和输出信号波形的关系，给学生以直观印象，并产生好奇心和求知欲，然后通过多媒体演示让学生带着问题去分析电路实现放大的整个过程。 关键点是让学生明确交流输出信号与直流静态工作点之间的关系，静态工作点位置的高 低直接影响输出信号的输出效果的好坏，而放大电路的倒相原理又给判断输出信号失真情况增添了难度，所以在教学过程中我采用万用表测试静态工作点、双踪示波器观测波形对比等方式，让学生直接观测输出信号波形失真情况。 第二部分：学生学情分析。 我所教的学生，是 2010 年新入学的初中毕业生，文化课基础相对薄弱。学生学习的主动性不高，对理论知识的理解有一定的难度，分析问题解决问题的能力有限。学生们重视实践 逃避理论，而没有理论知识作为基础往往实践操作也很难进行。根据新大纲的要求以及学生 的实际情况，本着学以致用的原则，让学生学会使用理论知识成为了我本学期的教学目标。 为了达到这一目标，我根据多元智能理论将学生分层级划分学习小组，学生们优势互补组成 学习团队，教学过程中采用做中学、小组合作，讨论等学习方法，将学习重点放在学生的动 手能力的培养和知识的运用上，将枯燥的理论知识付诸实践，增强学生的学习兴趣，培养学 生自主学习、合作探究的意识。让学生在课堂上活起来，既有效掌握理论知识，又提高了实 践能力，培养了学生的团队精神。 第三部分：教学方法与学习方法教学方法： 1.分层次教学法 多媒体演示法 实验指导法学习方法： 1.分组讨论法 实验探究法 合作学习法 多年来，我们学校一直开展分层次教学研究，根据不同学生的特点以优势互补的方式划分学习小组，让学生成为课堂的主人，这种教学方法既锻炼了学生团体合作能力又弥补了学生独立学习的困难，使讨论、探究、指导等方法得以顺利开展。 第四部分教学过程，分为六大环节。一、 新课引入 教师通过展示学生毕业设计作品功率放大器，引出放大电路的概念和作用，让学生明确学习放大电路的目的，激发学生的学习兴趣和求知欲。 （放大电路的主要作用是将电信号放大，通常人们认为是话筒和扬声器实现的声信号的 放大，通过教师演示学生明确话筒、功放、扬声器三者的关系，明确放大电路的重要作用，在这一环节的设计上一直都是教师讲学生听，学生通常会感到枯燥乏味，制作放大电路离自己很遥远，失去学习的兴趣与动力，而用