六年级英语学困生转化计划教学文稿.pdf

__________________________________________________ 六年级英语抓帮扶工作计划 学困生的转化工作，是摆在每位老师眼前的棘手工作。英语 作为第二种语言学习，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与 交际的机会， 因此两极分化非常严重。 本班较差学生有如下同学：六一班：张盼阳、李彦杰、赵佰 平分析如下： 一、学生学情： 如何转化英语学困生也就成了每一位英语教师最头疼的问 题。特别是小学英语教学，开设时间较短，师资不足，大部分英 语教师都要担任几个班的教学，我所担任的六年级，共 51 位学 生，这更加大了学困生转化工作的难度。英语学困生是一个特殊 群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自 己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴 趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。怎样改变学困生这种怕学、 厌学的状况呢？根据本班实际情况， 二、措施如下： （一）、师帮生 教师在学困生转化工作中起着“导”和“演”的双重作用。 苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功 地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。” 每一位教师都应深信这一点。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 1、抓重点 我担任多个班英语教学的现状根据学校实际无法 改变，我要担任两个年级的学困生转化工作，实际操作起来真的 很困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过 来的学生，然后再帮助其他的学生。 2、扬优点美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深 刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上，学困生表现 出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的 表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来， 并适时表扬，让他们对自己有信心。 3、补弱点他们共同的弱点就是：基础太差，当然每一个学 困生的情况也有不同之处，有的是因为智力问题，多次的失败使 他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉 性不强；还有的是因为学习方法不合适教师可针对、具体情况， 对症下药。由于我任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少 之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助作好学困生的 转化工作。 （二）、制定帮扶计划：生帮生 1、师徒结对首先把优生和学困生的名字罗列出来，让他们 自由进行师徒结对，为了让学生重视，我应把师徒结对的名单打 印上墙，并定好激励制度，同时抽出时间检查并指导。 2、制定计划制定每一星期的计划，目标是什么？具体的做 法什么？都一条一条写在记事本上，每天去看一看，是否做到。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 如果达到共同目标的师徒，给予奖励。 3、日常工作师徒结对后，按照我的课程安排进行互帮互助 工作，如优等生督促学困生读书，记单词，练句型，甚至优等生 还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对 于认课多的我来说，可以减轻不少负担。 总之，学困生的转化工作，是一项艰巨而有繁杂的工作，需 要耐心、信心、恒心，更需要老师那一片爱心。只要我们灵活方 法，动之以情，晓之以理，持之以恒，就一定能感染他们，让他 们结出丰硕的果实。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 六年级英语抓帮扶工作计划 小 章 中 心