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直线与圆的位置关系》教案 一、教学目标 1．知识与技能目标 ： ⑴在教师引导下，能将直线、圆的位置关系的实际问题坐标化，进一步培养学生 “用数学”的意识； ⑵能根据给定直线、圆的方程判断直线、圆的位置关系，通过观察、验证、推理 与交流等数学活动，找到判断直线、圆的位置关系的一般方法； ⑶能利用直线、圆的位置关系解决有关的简单问题，提升学生的逻辑思维能力和 分析问题、解决问题的能力． 2．过程与方法目标 ⑴经历理论与实际的联系，提升学生的数学建模能力，培养学生运用数形结合与 方程的思想解决问题的意识； ⑵经历探索判断直线、圆的位置关系的过程，使学生参与数学实践； ⑶通过多媒体动画演示，培养学生用运动变化的观点来分析问题、解决问题的能 力． 3．情感、态度与价值观 ⑴让学生主动参与用坐标法探求直线、圆的位置关系的过程，使学生感受成功的 喜悦； ⑵通过学生的自主探究、小组合作、讨论，培养学生的团队精神和主动学习的良 好习惯． 二、 教学重难点 重点：直线与圆的位置关系判断方法 难点：体会和理解用解析法解决几何问题的数学思想 三、 教学方法 自主探究、讲练结合 四、 教学用具 三角板，圆规，多媒体投影 五、 教学过程（具体见下表） （一） 情境引入 引例：一个小岛的周围有环岛暗礁，暗礁分布在以小岛为中心为圆心，半径为 30km的圆形区域。已 知小岛中心位于轮船正西 70km处，港口位于小岛