我国农村家庭教育的现状和分析报告.pdfVIP

范文 范例 指导 学习 农村家庭教育的现状与分析 黑龙江省七台河市茄子河区向阳学校 杜立华 我在农村学校从事教育教学工作， 长期以来深受农村学校教育质 量难以提高这一问题的困扰。带着这些问题，我在节假日、平时的工 作中家访了许多学生家庭， 对农村学生的课外生活、 家庭教育等情况 进行了广泛的调查， 并与学校老师及学生家长进行了深入的探讨和研 究，我发现：农村教育质量难以提高， 家庭教育问题是一个重要因素。 我想通过农村家庭教育的现状调查和分析， 起到 “抛砖引玉”的作用， 以引起全社会对农村中小学家庭教育的重视。农村地区的家庭教育， 不仅需要政府在财力、 政策上的投入与关注， 而且需要全社会特别是 农村家长们的支持。 家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分， 它关系少 年儿童的健康成长。 家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识通 过自身言传身教， 和家庭中家长的作用是举足轻重的， 他们是孩子第 一任乃至终身的老师。 作为农村教育工作者，了解农村家庭教育现状及其对学生的影 响，采取相应的对策，对改善家庭教育，提高学校教育质量是非常重 要的。俗话说得好： “家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任 教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。纵观现阶段的农村 家庭教育不乏存在以下三个现状： 一、“留守儿童”多，家庭教育缺失，管理难度大。 我校“留守儿童”，由于父母外出打工或做生意较多，而把孩子 word 版本整理分享 范文 范例 指导 学习 留给爷爷、奶奶或外公、外婆管带的现象非常普遍，农村家庭隔代教 育的现象比较严重。 长辈们的晚年生活都以孩子为 “重心”、“中心”、 “轴心”，这种隔代教育存在着许多弊端：过去家庭条件差，当时的 父母极少宠爱孩子，现在祖父母把那一份宠爱加倍地给予了第三代， 造成了溺爱。 有些祖父母在带孙子孙女时担心出差错， 所以对孩子百 依百顺。同时，祖父母的文化程度普遍较低， 在农村很少接触新事物， 影响了对孩子的教育。 隔代教育对孩子个性发展有许多负面影响： 过 分的溺爱和迁就使孩子产生“自我中心”意识，遏制了孩子的独立能 力和自信心的发展，影响孩子个性和优秀品质的形成。 而家长为了生计而长年奔波在外， 他们忽视也忘记了更重要的事 情——对子女的教育。 家长片面地认为， 只要满足了子女对金钱的需 要，孩子就会好好学习，自己也尽到了责任。可他们不知失去的家庭 教育是无法用金钱弥补的，孩子被扭曲的心灵和形成的孤僻、任性、 倔强的心理已很难矫正，“拜金主义”、“功利主义”等思想观念在 孩子的大脑中萌芽，要靠金钱、溺爱来补偿给子女只会适得其反。 二、代管家长文化低，教育观念陈旧，教育方法落后。 文化水平低，教育观念滞后是造成农村家庭教育同学校教育脱节的根 本原因。在家庭教育中，没有意识到教育具有隐性，想不到自己的行 为会潜移默化地影响孩子。 父母在日常的生活中不注意言行， 行动鲁 莽，语言粗俗，在孩子面前没有表现出家长的风范，受父母影响，孩 子慢慢也滋长了一些不良的想法并体现于言行举止上。 家庭教育观念 落后是最大的落后， 传统的家庭教育观念在农村家长的大脑中根深蒂 word 版本整理分享 范文 范例 指