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浅谈如何通过隐喻进行英语文化教学 【摘 要】英语教学不能仅限于语言的教学，更应该注重语言所承载的文化的教学。隐喻的体验性决定隐喻根植于文化。隐喻是文化的一部分，许多文化现象都是通过隐喻的形式表达，通过隐喻进行英语文化教学是目前英语文化教学的有效途径。本文从目的语文化知识铺垫、基本隐喻理论讲解、隐喻思维培养等方面探讨了如何通过隐喻进行文化教学。 【关键词】隐喻 文化教学 教师主导作用 基金项目：本文系陕西省社科界20XX年重大理论与现实问题研究资助项目（20XXZ134）;咸阳师范学院校级科研项目（13XSYK036 认知隐喻相似性的跨语言研究）阶段性成果之一。 引言 隐喻不仅仅是一种修辞手段，更是一种思维方式，一种认知现象。隐喻就是人类用自身熟悉的某一领域的具体概念去认知另一领域的陌生抽象的概念。语言中的隐喻是隐喻思维过程中的产物。隐喻思维能力随着人类认知的发展而发展。在人类初期，人类思维有限，只能以具体有形的事物去认知其他相似的具体有形的事物。当人类从具体概念中渐渐获取抽象思维能力时，他们已不满足对具体有形事物的认知，他们更多以具体有形的概念去认知抽象无形的概念，以表达具体事物的语言表达抽象思维。在对周围事物不断认知过程中，人类无休止地创造新语言，而隐喻以相似性为基础，借助于想象和联想，是产生新词新义最经济的方法。隐喻语言根源于文化土壤。