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小学体育学科评价方案 小学体育学科评价方案 罗村镇实验小学体育课评价方案 新的体 罗村镇实验小学体育课评价方案 新的体 育课程要求注重对学生学习过程的评价， 评价应该是向多 元化发展的。 育课程要求注重对学生学习过程的评价， 评价应该是向多 元化发展的。 首先应强调综合性、整体性、客观实际性、过程性，必 须以学生在知 首先应强调综合性、整体性、客观实际性、过程性，必 须以学生在知 识、技能、人格品德等方面的全面发展为标准。其次， 评价标准应强调 识、技能、人格品德等方面的全面发展为标准。其次， 评价标准应强调 共性与个性的统一；共性目标反映国家统一的要求、 基本标准；个性目 共性与个性的统一；共性目标反映国家统一的要求、 基本标准；个性目 标反映出对学生个性的尊重和特长的发挥。 标反映出对学生个性的尊重和特长的发挥。 据此 ,我认为建立科学、有效、合理的学生体育成绩评价体系， 并 据此 ,我认为建立科学、有效、合理的学生体育成绩评价体系， 并 加以实践， 既是实施体育新课程的需要和学校自身发展的需要， 又 是 加以实践， 既是实施体育新课程的需要和学校自身发展的需要， 又 是 提高学生身体素质， 培养其运动兴趣和终生锻炼的需要。 更是当前 实 提高学生身体素质， 培养其运动兴趣和终生锻炼的需要。 更是当前 实 施体育新课程中丞待解决的一个迫切问题，具有重要的意义。 施体育新课程中丞待解决的一个迫切问题，具有重要的意义。 一、评价目的 一、评价目的 评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情， 促 评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情， 促 进学生的全面发展，促进师生共同发展。学习评价，既要关注学生 技能 进学生的全面发展，促进师生共同发展。学习评价，既要关注学生 技能 的理解和掌握， 更要关注他们情感的与态度的形成与发展； 既要 关注 的理解和掌握， 更要关注他们情感的与态度的形成与发展； 既要 关注 学生学习的结果， 更要关注他们在探究过程中的文化发展； 还要 关注 学生学习的结果， 更要关注他们在探究过程中的文化发展； 还要 关注 学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。 学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。 二、评价原则 激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动 二、评价原则 激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动 力，要 使学生喜欢科学喜欢评价 力，要 使学生喜欢科学喜欢评价 发展性原则： 以发展的眼光看待学生的成长。 要承认学生有两种 发展性原则： 以发展的眼光看待学生的成长。 要承认学生有两种 或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。 参与性原则：学生是 或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。 参与性原则：学生是 学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动， 学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动， 对自己的学习情况进行评价与反思。 对自己的学习情况进行评价与反思。 1 / 9 1 / 9 小学体育学科评价方案 小学体育学科评价方案 过程性评价为主的原则： 对学生平时参与教学活动中表现出来的 过程性评价为主的原则： 对学生平时参与教学活动中表现出来的 学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。 学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。 多种评价方式相结合的原则： 评价时间，阶段评——终评相结合； 多种评价方式相结合的原则： 评价时间，阶段评——终评相结合； 评价方法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相 结 评价方法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相 结 合。 合。 三、评价措施 三、评价措施 1、建立学生上课表现观察制度 课堂表现记录是教师在教学过程中对学 1、建立学生上课表现观察制度 课堂表现记录是教师在教学过程中对学 生知识与技能、解决问 题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记 生知识与技能、解决问 题、情感与态度