儿童心理咨询2-思宇老师.pdf

儿童心理咨询 讲师：思宇 04儿童心理咨询—行为疗法 01 02 03 04 05 1.行为分析 1 前导事件 ：行为发生前的刺激或诱发事件 2 结果行为 ：来访者实际的言语及行为反应 3 行为结果 ：来访者所感知到的行为造成的结果 行为评估功能ABC 2.找准行为基线 •确定 目标行为基线，定位 目标； •测定基线周期一般为一周 •可以用XY坐标表示，也可用表格表示 •重在量化，一点点求进步 3.确定 目标行为 4.确定行为改变策略 5.反馈与评估 所谓 “ ”就是选择某些小的物品 ，将它们作为奖励强化 物 ，当儿童做出良好的行为表现或改正了某些不良行为时 ，奖 励给孩子 ，一个周期过后 ，让孩子凭积攒的 “代币”去兑现 自 己喜欢的奖品。在这里 ，培养孩子良好的行为表现是我们的最 终 目的 ， “代币”则是一个中介 ，是吸引孩子出现、巩固良好 行为表现的手段。 l 1.强化的及时性和效果性 使用代币制可以在 目标行为出现后立即给予强化 ，发放代币这一强化行为可 以量化 ，而且效果要比一般的强化物要大。 l2.实施行为的控制性 代币制的使用可以有效的控制实施者的行为 ，教师在班级实行代币制时 ，可 以起到对行为的刺激辨别作用 ，提醒对良好行为的关注和强化。 l 3.增加被实施者技能的获得 被实施者可以通过代币学习一些基本的技能 ，学习储蓄技能 ，计划未来的技能 ， 通过计算 自己拥有的代币 ，学习简单的数学计算 ，学会有关钱方面的社会交往技 能。 l4.应用广泛 不仅可以运用于个体行为的治疗 ，还可以用于团体行为的治疗 ，扩大行为改变的 范围。 既可以是物质的 ，也 强化 可以是精神的。强化 物 物的选择很关键 ，决 期望被管制者出现的行为 ， 目标 定了实施结果的成败。 或消失的行为 行为 代币 是条件强化物组成 ，是可以累 积起来交换后援强化物 ，可以 是具体实物 ，也可以是象征性 代币。 1.根据 来制定， 2.要充分考虑到 ，而不是咨询师 （家长 ）的想法。 3.后援强化物的 。