结题申请书范文.docx

年度 编号 湘教科规 [ ] 鉴字第 号 （以上由省教育科学规划办填写） 湖南省教育科学规划课题 结题·鉴定申请书 资助类别 湖南省教育科学规划一般课题 课题批准号 XJK012CZXX071 学科分类 基础教育 课题名称 “自探寻法，顺学利导”小学语文课堂学习方式与教学方式实践研究 主持人及联系电话 唐建华主持人所在单位 湖南省溆浦县卢峰镇第一完全小学 结题、鉴定形式 通迅鉴定、结题 申请结题日期 2019 年 12 月 1 一、研究人员及成果情况 （以下课题主持人填写） 课题名称 “自探寻法，顺学利导”小学语文课堂学习方式与教学方式实践研究 研究起止时间 2019 年 12 月—— 2019 年 12 月 主要研究 课题研究中所承担的工 单 位 学 历 职务和职称 作及主要贡献 人员姓名 唐建华 卢峰镇一完小 本科 中高、校长 负责课题总设计及各研 究阶段的调控 负责课题各研究阶段的具体实 夏琴清 卢峰镇一完小 大专 小高、教研组长 施，撰写研究报告、编写专著和 成果整理，并参与课题研究 武振华 卢峰镇一完小 本科 小一、语文老师 负责课题教学模式研究 及资料整理工作 张良仲 卢峰镇一完小 本科 中一、副校长 负责整个课题的督促及 资金到位 张胜利 卢峰镇一完小 本科 小高教导主任 负责课题立项及整个课 题的督促 张林强 卢峰镇一完小 本科 小高网络室主任 负责课题照片、 录像及资 料整理工作 夏 帼 卢峰镇一完小 大专 小高教研组长 负责课题立项及整个课 题的督促 朱婷瑶 卢峰镇一完小 大专 小高、语文教师 负责整个课题的宣传 赵珊娜 卢峰镇一完小 本科 小一、语文教师 负责课题教学模式研究 黄丽君 卢峰镇一完小 大专 小高、语文教师 负责课题教学模式研究 邓水莲 卢峰镇一完小 大专 小一、语文教师 负责课题教学模式研究 舒吉玲 卢峰镇一完小 本科 小高、语文教师 负责课题教学模式研究 周艳娟 卢峰镇一完小 大专 小一、语文教师 负责课题教学模式研究 张 艳 卢峰镇一完小 大专 小高、语文教师 负责课题教学模式研究 舒小彬 卢峰镇一完小 本科 小一、语文教师 负责课题教学模式研究 2 贺叶青 卢峰镇一完小 大专 小高、语文教师 负责课题教学模式研究 舒 慧 卢峰镇一完小 大专 小一、语文教师 负责课题资料整理 原设计的课题研究内容、目标完成情况概述  本课题研究内容为传统的学习方式与“学生自探寻法，教师顺学利导”的学习方式的比较；培养引导学生积极参与 课堂，培养学生自主学习，小组合作与探究的学习方式； “自探寻法，顺学利导”课堂教学模式构建研究。 “自探寻法，顺学利导”课堂教学模式中的课堂评价体系、课堂控制方法、课堂检测内容等研究；构建引导探究式学习策略。 本课题研究目标为小学语文课堂教学，建立“学生为主体，教师为主导”的有效课堂。通过课题研究，促进小学语文教学方式的根本性变革，利用“自主预习，学生自探”的学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生具有较高的对语文信息进行处理和应变的能力，使学生的语文素养得到充分提高；使教师从传统的教学模式中跳出来， 从传统的关注 “教师怎样教” 的单线程序设计上转到关注 “学生怎样学”的框架设计上，实现新课程标准中倡导的自主、合作、探究的学习方式。 课题组通过采用行动研究法、经验总结法、调查研究法、文献参考法等方法进行了为期三年的研究，基本实现研究目标，完成了研究任务，并取得了较显著的实验成效和丰硕的研究成果。 3 二、自我鉴定（对本课题研究内容完成情况，研究主要结论、发现以及研究方 法科学性的自我评价。类似代专家组拟定的结题鉴定意见） 本课题是 2019 年立项的湖南省教育科学规划省级一般课题。根据课题组成员近三年的精心研究， 基本完成了研究任务， 取得了显著的成效和丰硕的成果。 通过课题研究，促进了小学语文教学方式的根本性变革，利用“自探寻法”的学习环境，把课堂真正地还给学生，充分调动了学生的主动性、积极性，对语文学习产生了浓厚的兴趣；通过课题研究，使教师从 传统的教学模式中跳了出来， 从关注“怎样教” 转到关注学生 “怎样学”的框架设计上来， 实现新课程标准中倡导自主、 合作、探究的学习方式。 在课题研究过程中，课题组成员从实践中总结经验，从书本中、课标中寻找理论依据， 并把理论和实践高度结合起来， 将实验研究成果及时应用于新课程改革实践， 再把实践中遇到的实际问题纳入课题研究的内容不断内化研究。 在课题研究过程中， 我们始终坚持把课堂真正地还给学生， 对曾经以书本知识为本位、 以教师为中心、 以传授灌输为主要特征的课堂教学模式进行了根本性变革。 以小组合作探究为主要学习形式， 构建以学生为中心、以学生自主活动为基础的新型教学过程，