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对幼儿园自主游戏的反思与感悟 游戏是幼儿的心理特征， 游戏是幼儿的工作， 游戏是幼儿的生命。 所以从某 种意义上说， 游戏伴随着孩子的童年生活， 游戏的过程就是孩子发展的过程。 那 么，幼儿园与教师应该为孩子创设怎样的条件与机会， 给予孩子自主游戏的空间 与时间，使孩子度过一个快乐而有意义的童年呢？今天我在这次网络研修中得到 了答案： 教师要善于为幼儿自主展开的游戏提供必要帮助指导，以推进其游戏进程， 但是教师应绝对避免的是为了提高幼儿的游戏或者为了发挥游戏的教育作用而 去教幼儿游戏或过多地干预幼儿游戏。 教师可以观察幼儿的游戏情况： 幼儿喜欢 的游戏主题、内容和玩具材料，幼儿在游戏中说些什么、做些什么，游戏中遇到 了什么困难，解决了没有，是怎样解决的，幼儿通常和谁在一起玩等游戏行为； 教师对观察的游戏行为加以分析： 给幼儿提供的游戏时空是否合适， 材料的投放 有没有问题， 幼儿近来的兴趣是什么， 认知经验和社会性水平哪些方面有了进步 还存在什么问题