2017春八年级数学下册全一册教案56份,五四制沪科版45.docx

平面向量的加法 课题 ．（）平面向量的加法 设计 教材章节分析： 依据 （注：只 学生学情分析： 在 开 始 新 章 节 教 学 课 必填） 课型 新授课 教 、理解向量加法的三角形法则，并能运用法则求和向量； 学 、理解并掌握向量加法的运算率； 目 、理解和向量与零向量． 标 、类比实数加法及加法运算率，感受类比的思想方法． 、通过认真参与学习，培养积极探究的学习态度． 重点 能运用法则求和向量． 难点 理解向量加法的三角形法则，并能灵活运用． 教学 实数加法及加法运算率． 准备 学 生 活 讨论，交流，总结，练习 动形式 教学过程 设计意图 课题引入： 复习相等 课前练习一（） 的向量、互为 () 如图 , 四边形是等腰梯形∥ . 如果把图中的线段都画成有向线段, 相反的向量， 那么这些有向线段表示的向量中 : 有与相等的向量吗 ?有与互为相反的向量 平行的向量， 吗?有与平行的向量吗 ?若有 , 请把它们表示出来 ( 用符号表示 ). 要求学生正确 表示． 课前练习一（） 、() 如图 , 平行四边形 , 如果把图中的线段都画成有向线段 , 那么这些 有向线段表示的向量中 : 与相等的向量是 , 与互为相反的向量是 ; 与相等的向量是 , 与互为相反的向量是 . 相同且相等的两个向量叫做相等的向量 ; 方向且长度的两个向量叫 做互为相反的向量 .  通过复习，教师应当对学生中存在的问题，如概念混淆、向量表示、 画图等进行耐 心纠正，为本 课的学习扫清 课前练习二 . 如图是 的对角线上两点 , 且 , 联结 , 如果把图中线段都画成有向 线段 , 那么在这些有向线段中与相等的向量是 , 与互为相反的向量是 .  障碍． 课前练习三  巩固掌握 相等的向量与 互为相反的向 量． .  如图 , 已知向量  a ,  b 及点 .()  以为起点画有向线段  AA  ′, 使向量 AA ′ a ;()  以为起点画有向线段  BB ′, 使向量  BB ′ b . 知识呈现： 新课探索一（） 长度、面积、体积这些量 , 在确定度量单位以后 , 它们只有大小 , 可以用一个数来表示 . 这些量中的同一类量 , 都可以进行加减运算 , 实际上也就是实数的加减运算 . 向量不仅有大小 , 还有方向 , 两个向量可以相加减吗 ? 新课探索一（） 问题一 小明从地出发向东行走千米到地 , 再向北又走了千米到达地 , 那 么小明这时在地的什么方向上 ?到地的距离是多少 ? 我们用点的平移来叙述这个问题, 取的比例尺 , 画这个平移 , 并用有向 线段来表示 . 有向线段就表示从点到点的平移． 通过行程 问题，使学生 对向量加法有 由画图可知 , △是△ , 且∠° (), ∠° 2 ≈ (). 直观的感受． 所以从点到点的平移是“向东北 ,7km ” , 即小明这时在地的东北方向 , 到地 的距离约千米 . 新课探索一（） 从点到点、从点到点两次平移合在一起 , 其结果就是从点到点的平移 . 用向量来表示 , 就说“向量 AB 与 BC 合在一起是向量 AC ”. 这时称 AC 为 AB 与 BC 的和向量 , 并可表示为 理解向量 和向量与加法 的定义． 求两个向量的和向量的运算叫做向量的加法. 新课探索二 试一试 由上述探究 , 请说出下列各图中的和向量 , 并用式子表示 . 新课探索三（） 问题二 已知向量与 量、 , 求它们的和向量 .  , 怎样求这两个向量的和向量  ?试一试  如图向 在平面内任取一点 , 作向量 , 使 ; 再作向量 . 以为起点、为终点画有向 线段 . 则有向线段所表示的向量是向量与向量的和向量 . 表示为 . 谈体会 如何求两个向量的和向量 ? 新课探索三（） 一般来说 , 求不平行的两个向量的和向量 , 只要把第二个向量与第一 个向量首尾相接 , 那么以第一个向量的起点为起点 , 第二个向量的终点为终 点的向量就是和向量 . 这样的规定叫做向量加法的三角形法则 .  让学生操 作，并反思， 自主得出向量 的加法． 画平行线 可能许多学生 已经忘记，教 师应做适当复 习，并注意能 力较弱学生的 画图过程． 教 师 示 范。 如果与是两个平行向量 , 也可像上面一样作用 , 这时向量、、在一条直线上 . 我们仍规定 . 新课探索四（） 在实数运算中 , 加法有交换律、结合律 , 即 . ()(). 那么 , 在向量运算中 , 向量的加法有交换律、结合律吗 ?即 ()(). 新课探索四（） 例题 如图 ,已知向 .求作 . 新课探索四（） 例题 如图,已知向 .求作: ()(); )(). 课内练习一 . 如图 , 已知向量 , 求作 ( 只