2017春八年级数学下册全一册教案56份,五四制沪科版8.docx

一元整式方程 课 题 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 课 型 教 学 目 标  一元整式方程 教材章节分析： 学生学情分析： 新授课 1、 知道一元整式方程与高次方程的有关概念， 知道一元整式方程的一般 形式 . 、 经历从具体问题中的数量相等关系引进含字母系数的方程的过程 , 理解 含字母系数的一元一次方程、一元二次方程的概念，掌握它们的基本 解法 . 3、 通过解含字母系数的一元一次方程、 一元二次方程 , 体会分类讨论的方 法，了解由特殊到一般、一般到特殊的辨证思想 . 重 点 理解含字母系数的一元一次方程、一元二次方程的概念及解法 . 难 点 解含字母系数的一元一次方程、一元二次方程中的分类讨论 . 教 学 准 备 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 、引入课题： 一元整式方程 、方程 1 2 , 分别称之什么方程，你将用什么方法解题？ 2 知识呈现： ．思考 根据下列问题列方程： 学生尝试 （1） 买本同样的练习本共需元钱，求练习本的单价； 与交流结 （2） 买（是正整数）本同样的练习本共需元钱，求练习本的单价； 合。 （3） 一个正方形的面积的倍等于平方厘米，求这个正方形的边长； 一个正方形的面积的（＞）倍等于（平方单位） ，求这个正方形的边长 . ．讨论 你所列出的方程之间有什么区别和联系? 、在方程 ax 12 和 bx 2 s 中， x 是未知数 ; 字母 a 、 b 是项的系数， s是常 数项，它们都表示已知数，我们称这样的方程是含字母系数的方程，这些字母叫做字母系数 . 上面问题中的方程就分别是含字母系数的一元一次方程和一元二次方程 . ．讲解例题 例题 解下列关于 x 的方程： ( 学生进行尝试性地类比解题 ) （） (3a 2) x 2(3 x) ; （） bx 2 1 1 x2 (b 1). 、思考 含字母系数的方程与不含字母系数的方程在解的过程中存在什么区别吗？ 1） 有一块边长为分米的正方形薄铁皮， 在它的四个角上分别剪去大小一 样的一个小正方形， 然后做成一个容积为立方分米的无盖长方体物件箱 . 设小正方形的边长为 x 分米，根据题意列方程； 2） 某厂年产值为万元，计划到年产值增长到万元. 设每年的平均增长率为 x , 根据题意列方程 . 6、 归纳概念 ①如果方程中只有一个未知数且两边都是关于未知数的整式 , 这个方程 叫做一元整式方程 ; ②一元整式方程中含未知数的项的最高次数是 n ( n 是正整数 ), 这个方程 叫做一元 n 次方程 ; 其中次数 n 大于的方程统称为一元高次方程 , 简称高次方程 . ．讲解例题 例题 判断下列关于 x 的方程 , 哪些是整式方程 ? 这些整式方程分别是一 元几次方程 ? (1) 1 x2 a3 x 1 0 ; (2) 4x3 81 0 ; (3) 3a 2x 5x 1 ; 2 a (4) x 2 1 ; (5) 2 x a2 2a 3 ; (6) x 4 7x2 8 归纳由学 0. 2x 3 x 生自行完 、拓展练习： 成。 方程与方程在实数范围内是不是同解方程？ 方程与方程在实数范围内是不是同解方程？ 、巩固练习 : 课后练习、、 课堂小结： 通过本堂课你有什么收获 ? 课外  练习册 作业 预习  二项方程 要求 教学后记与反思  、课堂时间消耗：教师活动分钟；学生活动分钟） 、本课时实际教学效果自评（满分分） ：分 、本课成功与不足及其改进措施： 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价 值，就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚 给老人带来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费 我的产业多么美， 多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。 新想法常常 瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。 每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说： “在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！ ” 不要为这个世界而惊叹，要让 这个世界为你而惊叹！ 如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。 学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。 藏书再多，倘若不