《平行四边形的面积》基于课程标准教学设计.pdf

精品文档 《平行四边形的面积》基于课程标准教学设计 【教学内容】 人教版五年级数学上册第 87 页和 88 页平行四边形的面积 【课程标准】 通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转 化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力 【授课对象】五年级学生 【设 计 人】王会玲 【教材分析】 “平行四边形的面积计算”要求学生在掌握了平行四边形的特征 以及长方形、 正方形面积计算的基础上进行的， 学好这节课同时又是 进一步学习三角形面积、 梯形面积、 圆的面积和立体图形表面积计算 的基础。教材以平行四边形的面积计算为重点， 先用数方格方法计算 图形的面积，帮助学生进一步理解面积和面积单位的含义 , 为推导平 行四边形的面积计算公式提供感性材料。 再是通过割补实验， 把一个 平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形，把新旧知识联系起 来，使学生明确图形之间的内在联系。 【学情分析】 平行四边形面积计算的教学是在学生掌握了其图形的特征， 以及 长方形面积计算的基础上进行的。 在学习面积的计算过程中， 引导学 生进行大胆猜想， 放手让学生去实践， 把学生推到了课堂教学活动的 主体地位，用科学的方法去验证假设， 使学生学到了解决问题的方法， . 精品文档 同时培养了学生的逻辑思维和动手操作的能力， 进一步发展学生的空 间观念，培养合作交往能力。 【学习目标】 1. 通过猜测、观察、比较、验证等活动，推导出平行四边形的面 积计算公式。 2. 能正确的应用公式计算平行四边形的面积。 【教学重难点】 1. 理解和掌握平行四边形的面积公式并会正确计算平行四边形 的面积。 2. 通过转化的方法理解平行四边形面积公式的推导过程。 【教学用具】 三角板、剪刀、平行四边形的纸、多媒体。 【评价设计】 1. 通过活动一、活动二和活动三检测目标一的达成。 2. 通过巩固练习检测目标二的达成。 【学习过程】 一、旧知铺垫 导入新课 1. 同学们，我们学过哪些平面图形？（根据学生的回答，幻灯片 出示长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形）在这些图 形中，你会计算哪些图形的面积？长方形和正方形的面积是如何计算 的？还记得在学习这两个图形的面积公式时是用什么方法得出的 吗？ . 精品文档 评价要点： 回顾学习过的平面图形 巩固长方形和正方形的面积公式 回忆学习长方形和正方形面积公式的时候是运用数方格的方 法得出的 2. 说一说：平行四边形各部分的名称。 回顾平行四边形作高的方法 回顾平行四边形的高和底的概念 3. 导入：今天这节课我们就来研究平行四边形的面积是如何计算 的。（板书：平行四边形的面积） 二、合作学习 探究新知 ( 一）活动一——数方格比较两个图形的大小，引发猜想 1. 出示长方形和平行四边形 这两个图形，哪个图形的面积大？ 谁能想个好办法求出它们的面积？（引导用数方格的方法） 学生用数方格的方法得出两个图形的面积、长方形的长和宽、 平行四边形的底和高各是多少。 2. 引发