四年级语文上册31.快乐王子教案语文S版正式版.docx

快乐王子 【教材分析】 这是一篇根据英国作家、 诗人、戏剧家王尔德的同名童话改编的剧本。 讲的是英俊善良、高贵富有的快乐王子， 在传递爱心的小燕子的协助下， 用剑柄上的红宝石、 两颗蓝宝石眼睛 和身上的一片片金箔救助穷人的动人故事。 故事赞扬了快乐王子关爱他人、 无私奉献的高尚品质。 课文语言准确而优美，故事曲折而感人，人物形象生动而鲜明，给人留下深刻的印象，是进行爱的教育的好教材。） 【学情分析】 学生已经进入四年级， 已经具备了一些文本感悟的能力。 由于本文是一篇剧本， 学生们在平时很少接触，因此吸引力比较大。本文虽然篇幅较长，但是对于学生来说，并不是很难理解，要充分发挥学生的主体地位，让学生在读中感悟，快乐学习。 【教学策略与设计说明】 利用剧本语言优美、感情充沛的特点，引导学生读剧本、演话剧，以此来激发学生研 读剧本的兴趣。 学生在演好话剧的任务驱动下，积极主动地学习、 理解课文，自觉地积累并内化优美规范的语言，体会人物的思想感情，在演练话剧的过程中受到真、善、美的教育。 【教学目标】 、认识“雕、柄、迁”等生字，积累好词佳句。 通过抓住描写人物语言、 行动的词语， 读懂课文， 理解人物， 体会快乐王子关爱他人、无私奉献的高贵品质。 分组表演并评议，深化对课文的理解。 【教学重难点】 读懂课文，感受快乐王子关爱他人、无私奉献的品质。 【教学准备】 根据课文插图的提示， 制作表演用的道具。 如：快乐王子的衣服、 宝剑、蓝宝石眼罩、小燕子头饰等。 制作多媒体课件。 准备一份世界地图。 【课时安排】 - 1 - 课时 【教学流程】 第 1 课时：创设情境，导入新课——初读课文，理解内容——细读课文，指导朗读— —布置作业。 第 2 课时：复习导入，回顾事件——分配角色，研究人物——合作表演，深化理解— —布置作业。 【教学过程】 设计意图 / 微课设 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 计指导 第 1课时 一、创设情境， 导入新课。 （约 5 分钟）  1、创设情境：随着优美舒 缓的音乐，欧洲式的广场及 师生共同体会画面带给人的 为课文内容的学 雕塑画面，一幅幅展现在学 感觉。 习奠定基础，烘托 氛围。 生面前，最后画面定格在快 乐王子的塑像上。 2、导入谈话：这一幅幅滚 动的画面，使我们欣赏到雄 伟华丽的欧洲古建筑及流 淌着异国风情的广场。看， 这尊造型独特、 金碧辉煌的 雕像是谁？让我们学习第 31 课，破解谜团，聆听发 生在这里的一个凄婉动人 的故事。 （板书课文题目：快乐王 子） - 2 - 二、初读课文、理解内容。 （约 15 分钟）  1、初读课文，提出要求 （要求做到：学会要认的 1、自由读课文，扫清字词障碍， 字；能联系上下文理解词语 把课文读通顺，初步理解课文内 的意思。 把课文读通顺， 初 容，达到老师的要求。 步感知课文内容。） 2、小组交流： 2、小组交流。 （ 1）理解词语， 小组成员一起解 1）理解词语：金箔、塑 决课件出示的词语，不知道的查像、流离失所、 英俊、寂寞、 字典解决。 无忧无虑、信使、破涕为笑、 （ 2）讨论：故事主要写什么？轰然倒地、 朱门、基座、乞 （ 3）介绍作者、 地名及相关名胜 丐、载歌载舞。 等。 （ 2）讨论：故事主要写什 （调动自己的知识储备，介绍老 么？ 师所给出的作者、地名和相关名 （ 3）介绍作者、地名及相 胜，不知道的向老师请教。） 关名胜等。 （ 4）讨论：故事发生在哪里？什 A. 简介王尔德、维纳斯。 么季节？有哪些人物？他们之间 B. （展开地图）介绍英国、 有什么联系？ 埃及、尼罗河。 A. 群燕是怎样赞美快乐王子的？ C. （看课件）介绍金字塔。 那只小燕子为什么要留下来？ （ 4）讨论：故事发生在哪 B. 快乐王子在小燕子的协助下救 里？什么季节？有哪些人 助了哪些人？为什么要救助他 物？他们之间有什么联 们？是怎样救助的？ 系？ A. 群燕是怎样赞美快乐王 子的？那只小燕子为什么 要留下来？ B. 快乐王子在小燕子的协 助下救助了哪些人？为什 么要救助他们？是怎样救 助的？  小组交流，发挥学生的主体性。教师进行指导和补充。 - 3 - 画出最令人感动的句子： （ 1）“快走吧，小燕子。” “快 快动身去埃及。”（反复出现三 次，这是王子在自己十分孤独， 没有眼睛，需要帮助的情况下， 对小燕子一遍遍说的话。从王子 画出最让你感动的句子， 说 对待小燕子的态度上，我们可以 要求学生有感情 说你的感受， 并有感情地读 看出王子关爱他人，胜过关心自 的朗读课文，以读 一读。 己。朗读时要读出他急切、诚恳 带讲，读中感悟。 三、细读感悟、 指 （着重指导学生在读的过 的语调。） （ 2）“虽然 可还 导朗读。 程中通过重点词语来体