新部编版六年级下册语文《13 金色的鱼钩》教学课件.ppt

老班长为什么不让“我”把他吃草根、鱼刺的事告诉别人? 老班长时刻用党员的标准要求自己，他忠于党的事业，努力完成党交给的任务。 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” “ 搂、轻声说” 写出了老班长对小战士的疼爱。 他临走的时候说：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。” 为什么指导员说老班长是上级，却又是保姆和勤务员呢？ 这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。 他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” “等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找食物极其困难，表现出了他对战士的关心、坚定的革命意志和对党的无限忠诚。 我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！” 你怎样理解老班长“严厉”的态度? 老班长怕影响“我”的身体，故意端起了“上级”的架子。“严厉”写出了老班长当时的神情很郑重，这“严厉”来源于他对党的忠诚，这“严厉”是对小战士们深沉无私的爱。 从这处老班长神态描写你体会到了什么？ 我体会到了老班长心里装着战士，唯独没有他自己的无私的高尚品质。 两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。 “ 收敛了笑容” “ 眉头拧成疙瘩”，这一变化写出了老班长看到“ 我们” 不喝鱼汤时，又着急又心疼的样子。 神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。通过神态描写，可以表现人物的品质。 课文在讲了“我”发现老班长不吃鱼的秘密之后，接着叙述：第二天，老班长端来鱼汤笑着让“我们”吃，大家怎能吃得下！老班长严肃地命令大家“吃下去”，待大家吃了，他才又露出了笑意。 老班长端来的鱼汤“特别少”，他心里充满了自责，怎么会笑呢？但是他想到头一天晚上发生的事，想到同志们已经知道他从来不曾吃鱼，今天的鱼汤不一定能痛痛快快喝下去。所以老班长故意装出一个笑脸。他想用这个笑脸来创造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。 想到同志们把鱼汤喝下去了，对同志们就有好处，因此老班长笑了。但是，同志们吃的东西毕竟太少了，所以只是露出了“一丝笑意”。 从这两次“笑”可以看出老班长是一个对工作认真负责，一心为革命，一心为战士着想的革命者。 关注神态描写，体会人物品质 老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 你从老班长的外貌描写中体会到了什么？ 我体会到老班长的身体已经极为衰弱，死亡已经朝他步步紧逼。为后文写老班长倒下埋下了伏笔。但是老班长仍然鼓励着“我们”，他衰弱的外表与他“ 饱满的情绪” 形成了对比，表现出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。 你是怎样理解老班长的话的？ “别浪费东西了”说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！” 此处省略号的作用是说话断断续续。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” “ 一定要走出草地去!”这句话表现了老班长的什么品质？ “ 一定要走出草地去!”即使在生命的最后一刻，他也不忘鼓励小战士们克服困难走出草地，表现了老班长高度的责任感和对革命的无限忠诚。 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒! 这句话有什么作用？ 这句话揭示了课文的主旨。 鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽！ 金色的鱼钩 13 红军长征中跋涉的草地 红军当年从这里过草地 同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其