《变化分割线在女外套中的应用》.doc

PAGE 8 《变化分割线在女外套中的应用》 授课班级 服122班 授课人 曹琴芳 授课时间 201 教 材 《女外套设计.制版.工艺》陈尚斌主编，高等教育出版社出版，2011年2月第1版 计划学时 1课时 教学内容 《女外套设计.制版.工艺》第二章第二节《合体女外套分割变化款的制版》 教学目标 1.知识与技能目标： 会描述女外套变化分割线处的款式特点；能完成不同类型的变化分割线处的结构处理； 2.过程与方法目标： 学生在教师引导下，通过体验探究、合作实践等方法来学习变化分割线在女外套中的应用。 3.情感态度与价值观目标： 培养学生的团结协作精神，体会探究成功的乐趣，树立信心，激发学生对服装变化的激情，增强专业意识。 课的类型 理实一体化 教学方法 先学后教再做再拓一体化教学、分组分层教学 教学准备 1.教具：制图工具、女外套实样、历年技能大赛工艺单、多媒体课件 2.布置学生预学任务 3.班级分组，组长课前辅导 4.教室布置分组工作场景 教学重难点 教学重点：根据变化分割线与省道的关系完成变化分割线在女外套中的应用制板 教学难点：女衬衫变化分割线与款式图、实物的最佳结合 教 学 过 程 设 计 教 学 流 程 教学活动 设计意图 教 师 学 生 预学反馈 复习引入 （3分钟） 1.复习女外套常用分割线； 2.复习分割线与省道关系。 3.展示小组收集变化分割线女外套、款式图、老师收集历年技能大赛变化分割线女外套款式图师生共赏。 （学生课前收集，每人收集2-3款，每组上交5-6款供教师备选）。 回顾知识 欣赏图片 师生一起看变化分割 线的女外套款式图和 实物样衣。 展示学生自己收集的图片，让学生感受到女外套分割线变化之多之美、感受到发挥集体力量的魅力。引出学习对象。 探究新知 案例分析 （7分钟） 一、实例分析： 1 、变化分割线款式分析： 前片：肩部直线分割至腰部分割至侧缝腰部，下部省道合并，下摆略大。 后片：腰节处分割，上部后中分割，俩侧收腰省，下部省道合并，下摆较大。 2、变化分割线制图分析 前片：肩部至腰部直线分割，腰部分割至侧缝，腰部至底边省道合并。 后片：腰部横向分割，上部收省，下部省道合并。 二、实例制图 基本步骤： 1、设置分割线 2、省道转移（比值法） A、合并袖窿省转换到肩省 B、通过BP点与腰省连接 3、根据胸乳特征，划顺分割线 省道闭合、下摆放出动画展示： 在预学的基础上，积极踊跃回答，听教师加以肯定鼓励。 学生根据基本步骤，领会变化分割线与省道的关系，将变化分割线实例进行制图。 认真理解如何根据款式图在结构图上变化分割线，根据分割线理清每个裁片。 学生理解省道合并的基础上在底边放大，下摆剪开放大。 让学生自己预学解疑，课堂上给他们舞台，把预学知识加以展示。学生真正做到了课堂的主角。教师对其肯定、鼓励。 教师在学生答疑的基础上总结，“学生为主，教师为辅”，对学生的回答加以提炼，让学生掌握的更清晰，更巩固。 播放省道合并及下摆展开，让学生更加清楚其分割线处理，教师对步骤的理论展示与实践的分步示范有效结合，提高学习新知的效率。 合作实践完成案例(15分钟) 1．教师根据学生的能力差异，分组分层布置实践任务。 基础任务：女外套的基本框架上完成其前片变化分割线。 升级任务1：完成前片变化分割线的基础上，完成后片变化分割线。 升级任务2：完成前后片变化分割线基础上，完成每个裁片的轮廓、过程标注完整（裁片名称和数量）等。 ☆.学生根据自己的掌握程度、课堂时间分层分步完成以上三内容。 2．教师巡视指导，组长做好管理带头作用。多媒体同步播放。 学生完成变化分割线女外套的分割线结构制图。学有余力的同学将分割后的裁片轮廓及标注清楚。 在教师的巡视指导下完成其课程内容。 考虑学生的能力差异性采用分组分层，使每个层次的学生都能获得成功感，促进个性发展。 师生互评 深化要点 （3分钟） 1．将学生的作品展示，分享收获。 2. 评一评，通过对成品样板和效果展示自评、组评、师评，评出班级“最佳样板师”、“最佳合作团队”、“最佳技术团队”。 学生分享收获，谈谈心得。过程中的问题提出大家共同深入探讨。 成果展示、反思并分享学习心得是学生知识内化的必要过程。 拓展挑战 升华案例 （10分钟） 1. 教师多媒体展示三个分割线变化款式，分析思考，教师引导，领会分割线与省道的关系处理好变化分割线。 款一 款二 款三 学生分组合作实践。（要求2人完成一款） 学生分组讨论、分析女外套变化分割线，思考该如何处理好分割线完成胸腰差。 学生在完成先前任务的基础上，再次挑战，降低难度：小组合作，完成变化分割线女外套分割线处。 款式变化