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识字2树
教学目标:
会认识 14 个新字,会写 10 个生字,并能正确组词。
朗读课文,背诵课文。
认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。教学重难点:
会认识 14 个新字,会写 10 个生字,并能正确组词。
朗读课文,背诵课文。
教学准备:
教学课时:两课时
教学过程:
第一课时
一、教师谈话导入新课。
教师谈话。
板书课题。
二、初学儿歌,学习检查生字。
借助拼音,将儿歌读通读顺。
指名读儿歌,相互帮助正音。
圈画出本课的生字和新词,在小组内互相考查。
课件出示生字新词。
梧 桐 掌 枫 松
柏 装 桦 耐 守
疆 银 杉 化 桂
梧(梧桐)(梧桐雨)
枫(枫树)(枫叶)
松(松鼠)(松树)
柏(松柏)(柏树)
装(装修)(装饰)
桦(桦树)(白桦)
耐(耐心)(忍耐)
守(守护)(守卫)
疆(疆土)(新疆)
银(金银)(银色)
杉(水杉)(杉树)
化(变化)(化学)
桂(桂树)(桂花)
5 读一读,记一记 泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果
指导书写。
1)仔细观察 P18,发现这些字有什么特点?
2)“木”字旁书写注意事项,教师边范写边讲解
3)学生练习,教师巡视指导。
1
第二课时
一、复习引入
指名读树之歌
三、再读儿歌,理解意思。
全班齐读儿歌。
你读懂了什么呢?
教学反思:
我是根据儿童诗特点, 本课的教学设计力求创设情境, 激发学生的学习兴趣, 充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力。重视朗
读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论,让学生参与学习的全过程。
两年前的某个早上,开完科会,主任迷之微笑地对我说了一句话,啊勉,从明天开始,你每天发一句英语让大家读。我讪讪地说,
“医学英语我不是很懂喔,我怕 ”同事周芬掐了我的胳膊,
她示意我不要说话。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我,而是笑嘻嘻地说,主任,啊勉是个很谦虚的人。她英语口语很溜的。我刚想反驳她来着,却看到主任对我说,英语这事就交给了你,
你不能拒绝。即使再不喜欢,我还是好勉为其难地说,
“好的!主任。 ”话音刚落,主任满意地笑了,周芬却幸灾乐祸地鼓掌起来了。其他同事见状,也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨,你这
个死丫头,你又不是不知道专业用语很难。你是想害死我啊!周芬郁闷道,你那样优秀,你在害怕什么呢?我没有回周芬。因为我知道,我怕自己不够优秀,我对自己不是很有信心但事已至
此,我也只能硬着头皮当接盘侠了。接下来的日子,每天早上六点我起来跑步顺便背单词。单词是英语的灵魂。想要让
26 个英文字母自由穿越,必须要熟练掌握单词。我把逛街换成看美剧,
把听华语歌曲换成经典英文曲,把看时尚杂志换成中华医学杂志
(英文版 )。每次写完一句英文,我都会看下单词、语法等是否正确。然后再问下专业学英语的同学。最后,我才把英语发到我
们妇产科的群里去。有时候,我还会根据节假日,给大家来句祝福之类的话来应景下。时至今日,我已经顺利完成这件小事了。最重要的是,我通过英语翻译,在下班之后也赚了点外快。当
你对一件事,没多大信心的时候,多去努力,多去行动。其结果经常会让你喜出望外的。念大一的时候,上解剖课,教授在标本上先示范一遍,然后,她让我们在同学身上找骨性标志其他同
学看一遍就找到了。而我呢,找了两遍还是没找到。最后,我只能多问同学和教授了一直以来,我都不是那个很优秀的人。准确地说,我不是一个很聪明的人。我曾羡慕那些天资聪明的人,
她们可以轻而易举就学会的一些东西,我却要花费九牛二虎之力才能学会的事。我也曾为自己的平庸感到自卑和郁闷。但在我的内心深处里,我告诉自己,我不甘于一辈子就这样平庸至死。
我也不想让自己年老的时候,后悔年轻的自己不奋斗。下课后,我问教授,要怎么样才能学好解剖课呢?教授打量了我下,语重心长地说,多看多问多学就会了。解剖课是医学的基础。你是
个认真的人,以后你一定会是个很优秀的人。那一瞬间,我的心里有莫名的感动。从那以后,我就把重心转移到自己的身上来。我多去学习和多去总结,我不再去羡慕那些比我学习能力强的
人。相反的是,我向他们多取经多学习。慢慢地,我在学习上找到了一套适合自己的方法。整个大学,我没挂过科。世界上能登上金字塔的生物只有两种:一种是雄鹰,一种是蜗牛。你做不
了雄鹰,就做蜗牛吧!因为蜗牛自知资质平庸,所以坚持一步一个脚印,踏实的往前走,最后还是登上成功之巅。截止到今天,我利用下班的时间,做了三件事
:健身和多看书以及多看电影。
原因只有一个,在保证身体健康的情况下,才能全身心投入到工作中去。多看书是为了有效地输出。多看电影是为了放松心情,同时,拓展自己的视野。选择适合你的工作和生活方式,你就
离优秀不远了。说白咯,无非是我怕自己不够优
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