植树问题金雪娟１３０５２８.docVIP

“植树问题”教学设计 嘉善里泽小学　　　金雪娟 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）第117---118页例1、例2。 教学目标： 1． 通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题 的规律。 2． 使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。 3． 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学过程 谈话引入，明确课题 　　　　　再过两天我们就将迎来一个节日是——六一节。那么同学知道３.１２是什么节日吗?(植树节） 二、 引导探究，发现“两端要种”的规律 1． 创设情境，提出问题。 ①课件出示图片。 介绍：这是我县新修的一条公路。公路中间有一条绿化带，现在要在绿化带中种一行树，怎么种呢？ 出示题目：这条公路全长20米，每隔5米种一棵树（两端要种）。一共需要多少棵树苗？ ②理解题意。 a. 指名读题，从题中你了解到了哪些信息？ b. 理解“两端”是什么意思？ 指名说一说，然后师实物演示：指一指哪里是这根小棒的两端？ 说明：如果把这根小棒看作是这条绿化带，在绿化带的两端要种就是在绿化带的两头要种。 ③算一算，一共需要多少棵树苗？ ④反馈答案。 方法一：20÷5=4（棵） 方法二：20÷5=４（棵） 4 +2=6（棵） 方法三：20÷5=4（棵） 4 +1=5