《锋面系统》学习教学学习设计.docx

《锋面系统》教学设计 富源县第二中学 【教学目标】 知识与技能： 1. 了解气团和锋面的概念和类型； 掌握锋面系统的特点和锋面移动对天气的影响； 能够区分三种锋面系统。 过程与方法： 1. 通过阅读课本文字完成基础知识的梳理，培养学生的信息提取能力； 通过阅读锋面示意图（剖面图、平面图、锋面气旋），培养学生空间想象能力、读图能力； 通过分析锋面气旋，提高学生分析、解决实际锋面天气的能力。 情感态度价值观：通过学习锋面天气系统，培养学生科学认识自然现象的态度。 【学情分析】 学生在初中已经对天气的知识初有涉略，但是对天气系统并没有进行系统、完整的学习，所以学生仅能根据一些民间谚语来判断天气，或者通过认识天气符号和天气预报 来了解天气。另外在本单元的前面几个知识点上，也对天气的相关知识做了学习，如：大 气的垂直分层、大气的削弱作用和保温作用、大气的垂直运动和水平运动等。本节课是在 学生的这些初有认知的基础上，来系统的学习天气系统，并能根据不同天气系统的特点及 这些特点对天气的影响来解决实际问题。 【教学重难点】 教学重点：锋面系统的特点及对天气的影响。 教学难点： 1. 锋面系统的特点及对天气的影响； 锋前、锋后的确定 ; 冷、暖锋的判断。 【教学方法】 讲述法、讲解法、展示法、 【学习方法】 讨论法、自主学习、合作探究、比较法【教学用具】 多媒体、教科书、板图、板画 【教学过程】 [ 导入 ] 多媒体播放故事“火烧赤壁”，让学生思考“天气对日常生活的影响”，由此导入：常见的天气系统——锋面系统。 [ 新课学习 ] 教师讲授 气团是指气象要素（温度、湿度等）水平分布比较均匀的大范围空气团。按性质主要分冷气团和暖气团。 2. 合作讨论 （ 1）比较分析冷、暖气团的特点 温度 湿度 密度 气压 冷气团 暖气团 （ 2）如多受单一的冷气团控制天气有何特点？如多受单一的暖气团控制天气有 第 1 页 何特点？ 3）在两种性质不同的气团的交界面，天气将会发生什么变化？ 3. 自主学习 阅读课本 44 页文字和图，自己独立完成下表： 项目 封面类型 冷锋 暖锋概念 剖面示意图 锋面符号 降水区域 降水持续时间和强度 天气变化 锋面过境前 锋面过境时 锋面过境后 锋面坡度 典型天气实例 合作探究——难点释疑 1）如何判断锋前、锋后？ 2）锋面示意图上如何区别冷锋、暖锋？ 3）封面有哪些特征？（提示学生从形状、气象要素、天气找出锋面的特 征） [ 例题分析 ] 读下图，完成下列各题。 （ 1）下图为 锋示意图，图中 A 是 气团。该图所示锋面的移动方向 是 。 2） C、 D、 E三地中气温最高的是地， 气压最高的是 西 东 地，属于阴雨天气的是 地。 该锋形成的降水多在锋（前、后）。 (4) 该锋过境后的天气状况为 原因是 。 教师讲解——准静止锋天气 第 2 页 准静止锋是指冷暖气团势均力敌，锋面移动缓慢或在原地停留较长时间的 锋。 江淮准静止锋 昆明准静止锋 出现时间 春末夏初（ 6 月上旬至 7 月上旬） 冬季 出现位置 长江中下游地区 云贵高原地区 成因 东南沿海吹往内陆的暖湿气流，到达长 来自蒙古西伯利亚的冷气团，来 江中下游地区的时候已是强弩之末，长 到云贵高原之下势力减弱；且受 期在此停留形成准静止锋。 云贵高原地势阻挡，止步不前， 在昆明与贵阳之间形成准静止 锋。 [ 课堂小结 ] 本节课主要从气团的性质特点入手，来学习不同类型锋面天气系统的特点 及其对天气的影响。基础知识是气团的性质特点，重点知识是锋面天气系统的 特点及对天气的影响，难点在于在锋面天气示意图中确定锋面的类型、降水的 区域、及当地天气的变化，要攻克难点，除了认真看图仔细区分外，更要注 意，天气是在时刻变化的。 [ 板书设计 ] [ 巩固练习 ] 1. 下列四副图中，正确表示冷锋天气的是（ ） 2. 造成我国长江中下游地区初夏“梅雨”天气的是（ ） A．冷锋B ．暖锋 C ．准静止锋 D ．反气旋 3. 图中四点受暖气团控制的是（ ） A．①③ B．②④ C ．①④ D．②③ [ 能力提升 ] B C D A 读“昆明准静止锋示意图”，回答 4～5 题。 4．此锋面形成的季节多在 ( ) A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 5．此时贵阳附近的天气特征是 ( ) A．阴雨连绵 B ．晴空万里 C ．大雪纷飞 D ．暴风骤雨 [ 迁移运用 ] 读“我国某地 1 月中旬的气象资料图”，回答下列问题： （ 1）这段时期该地气压变化呈 趋势，气温变化呈 趋势，由 此判断，引起天气变化的原因是 锋过境。 第 3 页 （ 2）从冷暖性质看， 12 日该地 受 气团控制；从形成源地 看， 17 日受 气团控制。 （3）在 两天内天气变化最 为剧烈，可能出现 、 天