动量学案合集人教课标版4实用教案.docx

【课 题】§碰撞导学案 【学习目标】 备课人：赵炳东 （）了解弹性碰撞 非弹性碰撞和完全非弹性碰撞，对心碰撞和非对心碰撞 . 会应用动量、能量 的观点综合分析、解决一维碰撞问题； () 了解散射和中子的发现过程，体会理论对实践的指导 作用，进一步了解动量守恒定律的普适性； () 加深对动量守恒定律和机械能守恒定律的理解， 能运用这两个定律解决一些简单的与生产、生活相关的实际问题。 【自主学习】 一、弹性碰撞和非弹性碰撞 、弹性碰撞过程中机械能的碰撞。、非弹性碰撞过程中机械能的碰撞。、在光滑水平面上，质 量为 的小球以速度与质量为的静止小球发生弹性正碰，根据动量守恒和机械能守恒： ,(). 碰 后两个小球的速度分别为： ’’。 () 若>， ’和 ’都是正值，表示 ’和 ’都与方向。（若》， ’， ’， 表示的速度不变， 以的速度被撞出去） () 若 <，’为负值， 表示 ’与方向， 被弹回。（若《， ’，’， 表示被反向以原速率弹回，而仍静止） () 若，则有 ’， ’，即碰撞后两球速度互换二、对心碰撞和非对心碰撞 、对心碰撞前后，物体的运动方向，也叫正碰。、非对心碰撞前后，物体的运动方向，也叫斜 碰。高中阶段只研究正碰的情况。 三、散射 、微观粒子碰撞时，微观粒子相互接近时并不发生。、由于粒子与物质微粒发生对心碰撞的概 率所以粒子碰撞后飞向四面八方。 【典型例题】 半径相等的小球甲和乙，在光滑水平面上沿同一直线相向运动，若甲球的质量大于乙球的 质量，碰撞前两球的动能相等，则碰撞后两球的运动状态可能是 （ ） ．甲球的速度为零，而乙球的速度不为零 ．乙球的速度为零，而甲球的速度不为零 ．两球的速度均不为零 ．两球的速度方向均与原方向相反，两球的动能仍相等 【问题思考】 、比较正碰与完全弹性碰撞的区别。 、在光滑水平面上的两个小球发生碰撞，应满足哪些条件？ 【针对训练】 、质量相等的、两球在光滑水平面上沿同一直线、向同一方向运动 , 球的动量为· , 球的动量 为 · , 当球追上球发生碰撞后 , 、两球的动量不可能为 ( ) . . .－·· . ．一质量为的平板车以速度在光滑水平面上滑行，质量为的烂泥团从离车高处自由下落，恰好 落到车面上，则小车的速度大小是 ( ) ．仍是． Mv m 2 gh Mv m 2gh m M ． M ． M m m 、如图所示，、两物体的质量比∶∶，它们原来静止在平板车上，、间有一根被压缩了的弹簧，、与平板车上表面间动摩擦因数相同，地 面光滑 . 当弹簧突然释放后，则有（ 、系统动量守恒 . . 小车向右运动 、如图，在光滑水平地面上有三个完全相同的小球排成一条直线。、小球静止，并靠拢在一起， 球以速度射向它们，设碰撞中不损失机械能，则碰后三个小球的速 度可能值是 ( ) . . . 、质量相同的、两木块从同一高度自由下落，当木块落至某一位置 时被水平飞来的子弹很快的击中 （设子弹未穿出） ，则、两木块在空中的运动时间、 的关系是（ ） ..> .<. 无法比较 、在光滑的水平面上依次有质量为， 的个球，排成一条线，彼此间有一定的距离，开始时， 后面的九个小球是静止的， 第一个小球以初速度向着第二个球碰去， 结果它们先后全部粘合在一 起向前运动，由于连续地碰撞，系统损失的机械能为多少？ 、质量为的鸟在空中水平飞行，离地高，速度 , 突然被一颗质量为、沿水平方向以速度同向飞行 的子弹击中，假定子弹留在鸟体内，鸟立即死去，取 , 问： （）鸟被击中后，经多少时间落地； （）鸟落地处离被击中处的水平距离是多少？ 【典型例题】、 【针对训练】 ． 、、 、 ． 、 ．（） （） 人生最大的幸福，莫过于连 一分钟都无 法 休 息 零碎的时间实在可 以成就大 事 业 珍惜时间可以使生命 变的更有 价 值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦 得 到 时 间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时 间 一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感 觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做 些有用的事，戒掉一切不必 要的行为 时 间 乃 是万物中最宝贵的东 西，但如果浪费了，那就是最大的浪费 我 的 产业多么美，多么广，多么 宽，时间是 我的财产 ，我的田地是时间 时间就是性命 ，无端的空耗别人的时 间 ， 知 识是取之不尽，用之不竭的 。只有最大 限度地挖 掘它，才能体会到学习的乐趣。 新想法常常瞬息即逝 ，必须集 中精力，牢记在心，及时捕获。 每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说：“在这美妙的一天， 我又要获得多少知