第124026号升华与凝华.docVIP

升华和凝华教案 教学目标： 知识和技能目标：学生认识生活中的升华和凝华现象，知道升华吸热、凝华放热。培养学生的观察、分析推理、理论联系实际和语言表达能力。 过程和方法目标：学生能初步学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出状态变化过程的思维方法。 态度情感和价值观目标：学生了解雾天增多与大气污染有关，树立环保意识。激发学生探索自然的兴趣。 教学重点：认识生活中的升华和凝华现象，并能用科学的语言进行解释。 教学难点：升华吸热，凝华放热； 运用物态变化的知识解释自然现象。 教学准备：樟脑丸、火柴、酒精灯、碘锤、滴管、水、烧杯、新旧灯泡各一等。 教学设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 问：早上上学路上看到的霜是什么状态？怎么形成的？ 出示一粒樟脑丸，什么状态？怎么会变小，甚至消失？ 你怎么知道是固气间的直接转变？ 思考、讨论并建立假设： 固 气 列举事实 ： 探究式引入。 引导学生说出在变化过程中没有出现液体。 新课教学 演示：碘的升华和凝华 引导学生观察并思考： 1.碘怎么搬家了？ 2.酒精灯加热及碘锤顶部凹陷处滴水的目的？ 小结并板书： 升华：固 气 凝华：气 固 观察：1.碘的状态， 2.酒精灯加热过程中及停止加热后碘的变化。 描述现象，分析得出的结论。 解释：霜的形成和樟脑丸消失。 让学生感知固气间的直接转变，学会正确描述实验现象。 通过分析加热和滴水的目的认识升华需要吸热、凝华会放热。 出示新旧灯泡 设问：用久了的灯泡为什么发黑？ 你还认识哪些升华、凝华现象？ 板书： 冬天北方冰冻的衣服也会干 升华 樟脑丸变小 用久了的灯泡灯丝变细 冰棍纸外的“白粉” 凝华 雾凇、霜 干冰“胡须” 观察 思考、讨论 列举：日常生活中的升华、凝华现象。 结合教材图片让学生认识升华凝华现象。 学会根据观察结果进行分析，从而推断出状态变化过程的思维方法。 过渡。 形成科学技术为人类服务的意识。 介绍干冰及其应用：保鲜食品 人工降雨 小结：“干冰唤雨”的原理及其中涉及的物态变化。 分析、讨论：其中的科学道理及人工降雨过程中的所有物态变化。 设问：自然界中的云雨是怎么形成的？ 雪是怎么形成的？ 雾、露呢？ 你知道雾天的危害吗？ 板书： 凝华：雾凇、干冰“胡须”、 水蒸气 霜 液化：雾、露、冰镇饮料罐外“出汗” 阅读教材P135示意图分析云雨形成。 结合教材内容思考后回答。 让学生知道天气现象与水的物态变化有关。 培养学生用科学知识解释自然现象的能力。 引起学生对环境的关注。 固课堂小结 固 再次出示两只灯泡，设问：你今天学到了什么？ 你知道自然界中水在发生着哪些物态变化？ 根据学生的回答整理并板书： 气态 气态 固态 固态 液态态 课堂练习 议一议：1.喷洒干冰粉可为舞台营造云雾袅绕的美景，你知道其中的奥妙吗？ 2.北方冬天的早晨在玻璃窗内壁出现“冰花”，为什么？ 3.“下雪不冷化雪冷”，有科学道理吗？ 布置作业 作业本 莲塘学校 冯一挺 二〇〇五年十二月六日 　　 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。