2017版高中数学选修23同步导学案23份北师大版1实用教案.docx

第课时 分类加法计数原理与分步乘法计数原理的应用 ．掌握分类加法计数原理和分步乘法计数原理． (重点) ．会应用两个计数原理解决简单的实际问题． (难点) [ 基础·初探 ] 教材整理 分类加法计数原理与分步乘法计数 原理的联系与区别 阅读教材“例”和“例”部分，完成下列问题． 两个计数原理的联系与区别： 原理 分类加法计数原理 分步乘法计数原理相同点 把一个原始事件事件来完成 与分类有关 与分步有关 每一步得到的只是结果， 任何一步 每类方法都能这件事， 它们是相互 都不可能这件事， 缺少都不可能完 的，且每一次得到的都是最后结 不同点 成这件事，只有都完成了，才能完果，只需方法就可以完成这件事 成这件事 各类方法之间是互斥的，并列的， 各步之间是有关联的，不独立的 独立的 【答案】 分解成若干个 完成 独立 一种 中间 独立地完成 任何一步 各个步 骤 ．由组成没有重复数字的三位数的个数为． 【解析】 由题意知可以组成没有重复数字的三位数的个数为××＝ . 【答案】 ． ( ＋＋ )( ＋＋ )( ＋＋＋ ) 展开后共有项． 【解析】 该展开式中每一项的因式分别来自＋＋，＋＋，＋＋＋中的各一项．由， 中取一项共种取法，从， ，中取一项有种不同取法，从， ，，中任取一项共种不同的取法．由 分步乘法计数原理知，该展开式共××＝ (项)．  ， 【答案】 ．名班委进行分工， 其中不适合当班长， 只适合当学习委员， 则不同的分工方案种数为． 【解析】 根据题意，只适合当学习委员，有种情况，不适合当班长，也不能当学习委员，有种安排方法，剩余的人担任剩余的工作，有××＝种情况，由分步乘法计数原理，可得共有××＝种分工方案． 【答案】 ．用三个数字组成一个四位数， 规定这三个数必须全部使用， 且同一数字不能相邻，这样的四位数有个． 【解析】 分三步完成，第步，确定哪一个数字被使用次，有种方法；第步，把这个相 同的数字排在四位数不相邻的两个位置上， 有种方法； 第步， 将余下的个数字排在四位数余 下的两个位置上，有种方法．故有××＝个不同的四位数． 【答案】 [ 质疑·手记 ] 预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流： 疑问： 解惑： 疑问： 解惑： [ 小组合作型 ] 抽取 ( 分配 )问题 () 高三年级的三个班到甲、乙、丙、丁四个工厂进行社会实践，其中工厂甲必 须有班级去，每班去何工厂可自由选择，则不同的分配方案有 ( ) ．种 ．种 ．种 ．种 () 甲、乙、丙、丁四人各写一张贺卡，放在一起，再各取一张不是自己的贺卡，则不同 取法的种数有． 【精彩点拨】 () 由于去甲工厂的班级分配情况较多， 而其对立面较少， 可考虑间接法 求解． () 先让一人去抽，然后再让被抽到贺卡所写人去抽． 【自主解答】  ()  高三年级的三个班到甲、乙、丙、  丁四个工厂进行社会实践有种不同 的分配方案， 若三个班都不去工厂甲则有种不同的分配方案．  则满足条件的不同的分配方案 有－＝  ( 种) ．故选  . () 不妨由甲先来取，共种取法，而甲取到谁的将由谁在甲取后第二个来取，共种取法， 余下来的人，都只有种选择，所以不同取法共有×××＝ (种)． 【答案】 () () 求解抽取 ( 分配 ) 问题的方法 ．当涉及对象数目不大时，一般选用枚举法、树状图法、框图法或者图表法． ．当涉及对象数目很大时，一般有两种方法： ①直接法： 直接使用分类加法计数原理或分步乘法计数原理． ②间接法： 去掉限制条件，计算所有的抽取方法数，然后减去所有不符合条件的抽取方法数即可． [ 再练一题 ] ．个不同的小球放入个不同的盒子，每个盒子至多放一个小球，共有多少种方法？ 【解】 法一 ( 以小球为研究对象 ) 分三步来完成： 第一步：放第一个小球有种选择； 第二步：放第二个小球有种选择； 第三步：放第三个小球有种选择． 根据分步乘法计数原理得： 共有方法数＝××＝ . 法二 ( 以盒子为研究对象 ) 盒子标上序号，分成以下类： 第一类：空盒子标号为 () ，选法有××＝ ( 种 ) ； 第二类：空盒子标号为 () ，选法有××＝ ( 种 ) ； 第三类：空盒子标号为 () ，选法有××＝ ( 种 ) ； 分类还有以下几种情况：空盒子标号分别为 () ， () ，() ，() ，() ，() ，() ，共类，每一类都有种方法． 根据分类加法计数原理得，共有方法数＝＋＋ ＋＝ (种)． 组数问题 用可以组成多少个无重复数字的 () 银行存折的四位密码． () 四位整数． 【精彩点拨】 () 用分步乘法计数原理求解 () 问； () 不能作首位，优先排首位，用分步 乘法计数原理求解． 【自主解答】 () 分步解决． 第一步：选取左边第