五年级语文上册第一单元口语交际名字中的语文教案湘教版正式版.docxVIP

口语交际 名字中的语文 【教学目 】 通 、交流、 等形式，培养学生的 文 合表达能力。 情境，分 活 ，人人参与，促 学生 累 言，提高运用 言的能力。 通 活 ，增 同学 的友 。 【教学重点 】 引 学生探 名字中的 文 象， 略祖国 言的文字魅力。 【教学 点 】 根据同学名字的特点 言，培养学生的表达能力。 【教具学具】 PPT 件 【授 型 】 新授 【教学方法 】 教 引 ，学生合作交流 【 安排 】 1 【教学 程 】 一、（ 件出示）探 名人 ：我 中国有着悠久的 史， 的文化。从古至今，涌 出 多名人，他 的名字 大都有一段来 或趣 ，大家想不想知道呢？那就 我 一起来探 一下名人的名字吧。 1、（ 件出示毛 ） ：知道他是 ？（毛 ） ：新中国的第一任主席， 他的名字有什么含 呢？ （“ ” 有“恩惠 方” 的意思。） 毛 曾用 多的名字如毛石三、 之、 子任等 10 余个。在众多的用名中，他最 了“毛 ”，就是因 个名字有着特殊而深 的意 ，寄予了他多么美好的希望。确 ， 个名字是最响亮而又最令人崇敬的。 ：名人名字的故事可真有趣， 下面， 同学 你通 所知道的名人名字的来 或故事吧。 2. 生交流所 的名人名字的来 和故事。 3. 概括 ：同学 知道的 真多， 从我 才所了解的名字来看， 人 通常会依据什么方法来 取名呢？ （ 件出示） 以 取名舒 春、蔡国 以地点取名郭沫若、李湘、 豫 以美好的希望取名毛 、冰心、李白 以 念取名巴金、董建 以 好取名 以占卜取名王海林 ?? 小 ：当然，取名的方法 有很多， 之不尽。 二、知己知彼 ：通 才的探究， 我 名字里的学 真不少。 今天就 我 一起在名字中来漫游 文世界吧！（板 “名字中的 文”） 1 师：同学们， 我们的名字其实也像刚才介绍的那些名人一样， 有着一段来历或故事，也 蕴含着深刻的含义。接下来，让我们来进入第二个环节“知己知彼”。 （出示课件：知己知 彼） 师：先让我们来看看两段录像。 1、播放一段采访录像。 师小结：同学们，通过录像我们可以看到父母给自己的孩子起名字时， 真是煞费苦心呀！他们在名字中寄托着对我们的希望。 2、交流自己名字中的故事。 师：（课件出示：交流内容： 1、你们的名字有什么来历或有趣的故事？ 2、又有着怎样的含义？ 3、知道长辈为自己起名的用意后有什么感想？） 1）小组交流 2）代表发言，学生评价 3）评选出口才之星。三、（课件出示）放飞梦想 给自己、同学、朋友改名或起笔名、网名，并就名字写赠言 1、改名、取笔名、取网名、写赠言。 师：同学们精彩的表现，给我们留下了美好的瞬间。从刚才的活动中，老师注意到，咱 们班上许多同学的名字取得不仅好听， 而且十分有意义。 但也有对自己名字还不太满意想给 自己改名的； 课件出示：改名 师：有些文人墨客喜欢使用笔名， 人们常常只记住他的笔名而不知道他的真实姓名， 如 舒庆春的笔名老舍， 周树人的笔名鲁迅等等， 于是，有些同学崇尚这些文人，想给自己取个 笔名； 课件出示：取笔名 师：另外，现在是网络时代了，很多同学都喜欢上网，但在网上大都不用真实姓名，喜 欢用网名。想拥有一个富有诗意或个性化的网名吗？ 课件出示：取网名 师：把你想改的名字或者网名、 笔名写在老师发给你们的小卡片上面。 同时， 给自己送 上一句最诚挚的祝福。让我们一起来放飞梦想吧！ （出示幻灯：放飞梦想） （轻音乐：理查 德的钢琴曲《秋日私语》） 2、生自由讨论交流 3、学生汇报 师：从大家满脸的笑容， 可以看出都得到了自己满意的答案。 把我们写的给大家展示一下吧。 师：多么有趣的名字，多么美好的祝福啊，愿你们的梦想成真！ 四、总结 师：通过这节课的学习， 我们知道， 人名不仅是有别于他人的一个符号，还寄予了长辈多少的希望。名字确实应该是我们要珍惜的财富。最后，我希望大家：珍爱名字，让我们的名字闪光 ！ 【教学反思 】 《语文课程标准》 提出： “口语交际是听与说双方的互动过程”。 这就指明了“双向互 动”是口语交际的主要特点。 “双向互动”是指人与人之间动态的相互作用的推进过程。 这 2 是指学生在生与生、生与师的口语交流实践中，相互启发、相互促进、相互补充，不断提高 口语交际能力的动态过程。 所以在双向互动的语言实践中进行口语交际， 就是口语交际的主 要方法。 在具体教学中， 教师就要尽量创造双向互动的教学情境， 让学生积极主动地参与口语交际实践。 【我的反思 】 ___________________________________________________________________________