《沁园春长沙》教案教学设计苏教版必修1.docx

《沁园春·长沙》教案教学设计 苏教版必修 1 【教学目标】 通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。 【教学重、难点】 一、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感； （重、难点） 二、了解词的结构及有关知识（重点） 三、指导学生掌握鉴赏诗词方法， 训练学生的诗词鉴赏能力。 （难点） 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入 对于秋天，不同人有着不同的看法与感受： （幻灯片一） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （忧国伤己） 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 （清静无为） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （少年壮志） 自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引 第 1 页 诗情到九霄。（老而弥坚） 二、诵读（注意以下字的读音） 橘舸遒遏 三、研习全文 1、前三句点明了时间、地点及人物 寒秋，（我）独立橘子洲头， （看）湘江北去。 问题：寒秋作何理解？ 明确：深秋而非寒冷的秋天。 2、赏析由“看”字领起的秋景 （万）山——红（遍） （层）林——（尽）染 （漫）江——碧（透）绿色给人以活力 （百）舸——（争）流竞争给人以动力 鹰——击长空；鱼——翔浅底 要点：“击”透出猛、 劲；“翔”突出轻、 快。这远比用“飞” 与“游”好得多。 练习一：在下面横线处填入适当的动词，并说明理由。 虎——深山，鱼——潭底，驼——大漠，雁——长空 奔击行啸翔游鸣走排藏 3、用一句总结性的话概述此秋景特征： 万类霜天竞自由。 4、面对着如此富有激情、活力的景色，我想到了什么？ 第 2 页 问苍茫大地，谁主沉浮？ 小结：此上阕由景生情，表达了一个胸怀天下的青年的豪情 壮志。 5、齐读下阕，说说这段为我们塑造了怎样的少年形象？ 明确：风华正茂，意气奔放，指点江山，胸怀天下，粪土当 年万户侯。 6、问题：上、下阕的最后一问是否相同？若不同，则请说 明。 明确：上阕为设问，引出下文；下阕为反问，回应前文。四、结合《沁园春·雪》 ，引导学生了解有关词知识。与学生同背《沁园春·雪》 ，并出示此词全文沁园春·雪 北国风光 , 千里冰封 , 万里雪飘。 望长城内外 , 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 第 3 页 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆？ 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝？ 问题：仔细分析这两首词，谈一谈它们在结构上有什么相似点？ 明确：字数相同，相应位置的结构相似，韵脚相同。 双调，一百十四字。前段十三句，后段十二句。一般呈现出雅驯典重、旷达疏放、豪迈悲壮的风格。 练习二：根据有关词的知识，从选项中选出恰当的一项： 沁园春 苏轼 第 4 页 孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。————，晨霜耿耿；云 山离锦， 朝露溥溥； 世路无穷， 劳生有限， 似此区区长鲜欢。 微呤罢，凭征鞍无语，往事千端。 当时共客长安，似二陆，初来俱少年。有笔头千字，胸中万 卷，致君尧舜；———，用舍由时；行藏在我，袖手何妨闲 处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。 A、月华收练；此事何难 B、月华收练；此事有何难 C、渐月华收练；此事何难 D、渐月华收练；此事有何难 五、引导学生了解作者 1、展示作者像 2、初步了解作者作品特点：气冲斗牛，胸容天下。 练习三：阅读以下两首诗，请说一说哪一首是毛泽东作品。 咏蛙 果然生就大肚样，会有人来下池塘。人静夜寂叫荷叶，“不 是胆小是谦让。” 咏蛙 独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个 虫儿敢作声？ 咏蛙 蛤蟆本是地中王，独卧地上似虎形。春来我不先张嘴，哪个 第 5 页 鱼鳖敢吭声？” 六、小结、作业 江山代有人才出，各领风骚数百年。在座的各位若能从本首 词中悟得一些，并能给你们的生活一点帮助，中那将是一大 幸事。 请仔细诵读本词，并能熟练背诵。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引 诗情到九霄。 第 6 页