外交关系的突破教案5人民版实用教案.docx

课题 必修一 专题五 二 外交关系的突破 授课时间 、了解中国恢复联合国合法席位的时间， 简述中国恢复联合国合法席位 的原因及意义。 １．知识与技能 、列举世纪年代中国外交取得的重大成就。 、理解中美关系改善的背景，掌握中美关系正常化的基本步骤，探讨中 美关系正常化的历史影响。 三 、指导学生课后搜集史料和图片， 通过图片和史料阅读、 感受历史、 维 回味历史，加强直观性。 ２．过程与方法 目 、列表归纳中美关系正常化的过程。 标 、结合台湾问题分析中美关系的变化。加强历史与现实的联系。 引导学生放眼世界，关心国家大事，关注世界局势，树立正确的世 ３．情感态度和 界观。 价值观 教学 一、教学重点：中国重返联合国，中美关系解冻及其影响 重点 二、教学难点：中美关系正常化的原因 难点 使用教学媒体说明 多媒展示图片文字 学法指导说明 合作探究，自主学习，阅读材料 共 性 教 案 教 导入：回忆新中国初期的外交成就，通过自己的预习找出年代 学 的外交成就，顺带简单介绍美日的一些基本常识，引入新课。 过 程 一、重返联合国 、背景：由于美国阻挠，新中国在联合国席位一直被台湾所占。、原因：从三方面分析——亚非拉发展中国家、美国和中国。、经过：①要求学生注意中国恢复联合国合法席位的时间，届联大及提案国、票数等基本常识。②理解美国提出“双重代表 权”方案的实质即“制造两个中国”或“一中一台” 。指导学生思考：为什么美国提出的“双重代表权”方案遭到中国政府的强烈反对？（台湾自古以来是中国的领土，此方案涉及中国领土和主权的完整问题）二、中美关系解冻 可以先让学生展示他们收集到的有关中美关系的图片或资料。 史料链接：年尼克松访华时，周恩来对尼克松说： “总统先生，你把手伸过了世界上最辽阔的海洋来和我握手。年没交往了  个性补充 引起学生兴趣，教师要及 时抓住学生的兴趣点，引 人入胜，进入新情境开展 有效学习。 指导同学自主将课本里有的内容找出来，并回答老师问题，老师总结归纳。 呵！” 、原因：引导学生从中国和美国两方面考虑，尤其指出重要因 素：中国社会经济的发展和国际地位的不断提高，使中国成为 国际事务中一支重要的力量。 、经过：指导学生制表，多媒体演示。 时 间 事 件 意 义 美乒乓球队访 打开了中美人民友好交往的 华 大门 基辛格秘密访 为尼克松访华做准备 华 尼克松总统访 中美关系重大突破， 正常化开 华 始 中美发表建交 为建交提供法律基础 公报 中美正式建交 中美关系实现正常化 然后教师补充分析。 注意以下几点： ①讲“乒乓外交”时，注意结合“资料卡片” ，并补充一些相关资料。 ②注意区别：中美关系正常化与中美正式建交 ,以及《中美联合公报》与《中美建交公报》的关系。、意义： 提高了两国的战略地位，改变了国际战略格局，对亚太地区的和平与稳定有重大的意义。有利于两国的经济、贸易、科技、文化、金融等各方面的交流与发展。中国处于美苏之间的关键性制衡地位，使中国战略地位空前提高。 三、中日邦交正常化 、直接原因：中美关系的缓和。 、标志：，田中角荣访华后中日正式签署建立外交关系的联合声明。 、意义（指导学生看书） 引导学生简单回顾新中国建立以前的中日关系及建国初期新中国面临的国际形势。掌握中日建交的史实，由此理解中日建立外交关系的意义——中日建交结束了两国长期敌对的历史，打开了两国睦邻友好的历史新篇章，这对于两国关系的发 展和 洲与世界的和平都是有重要的意 。 、 学生 ： 如何看待日本与中国关系的 去与 在？ （ 合近 代史有关史 ） 堂小 个性 由于年代世界形 生 化， 第三世界国家力量逐步壮大， 美 争霸中 于攻 地位，中 关系 化等因素，中 国恢复在 合国的合法席位，中美关系正常化，中日邦交 正常化， 当 的世界 生了深 影响。 作 布置 .美国前国 卿基辛格在回 中写道： “（年）我的 机 起 ， 打字机就 来消息：我 在 合国保持台湾席位的那 斗打 了。周恩来后来告 我，在我 要离 开之前，他已 知道了 大表决的 果，但他不愿意第一 个告 我，怕我 情。 ” 段文字中“那 斗” 是指 ( ) ．美国支持台独．美国反 新中国和台湾同 参加 合国 ．中国大 和台湾 行 “三通 ”威 到美国利益．美国反 新中国取代台湾在 合国的合法席位 .世 年代，中国外交形 生重大 的关 是 () ．中美关系 和 ．中日关系正常化 中国恢复在 合国的合法 利和平共 五 原 的提出 .年后，中国 极主 的融入世界。将下列重大外交事件按 排列，正确的是 ( ) ①重返 合国 ②中美关系正常化 ③参加万隆会 ④加入世界 易 ．③①②④．③②①④．①②③④．②①③④ .年月，尼克松 在堪 斯域