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活态文化语境下地方院校与区域传统文化的融合发展 打开文本图片集 摘 要： 传承和弘扬中华传统文化是地方院校的办学职责之一，区域传统文化是中华民族深厚的文化软实力的体现。“依托地方办大学，服务地方谋发展”的衡水学院在教育教学和校园文化建设中与区域特色传统文化有机融合，在近几年人才培养和文化传承中摸索出传统文化校园活态传承的切实有效路径。 关键词： 传统文化 活态传承 区域融合 衡水学院 “十八大”以来，传承和弘扬中华传统文化成为新时期的一项重大战略任务。习近平同志多次对此发表重要讲话，表明中华传统文化的现实传承事关社会主义文化强国建设，事关国家文化软实力建設，事关中华民族的伟大复兴。《文化部“十三五”时期文化发展改革规划》将“以文化人”为传承理念和最终目标，着眼于不断提高国民素质和社会文明程度，引导广大人民将传统文化中的精华融入于心，外化于行;以立德树人为根本任务，将中华文化传承作为一项工程贯穿国民教育始终。特别是在传承思路上，突出“活化传承”。活化传承体现了文化传承思路从建设“载体”到建设“软体”的转变。活化传承通过大众的参与互动，让传统文化更加富有生命力。地方院校如何在自身建设中有效融合区域传统文化是一个值得探讨的话题。 一、地方院校与区域传统文化活态融合发展的意义 文化是教育的根本，也是教育的重要手段。文化育人关系着青年一代的价值取向。“少年强则国强，少年智则国智”。地方传统文化是中华文化的组成部分，其中蕴含丰富的价值观念、审美和风俗习惯等，是一种潜力巨大的教育资源。地方院校重视整合和传承传统文化，能够更好地塑造学生的价值观、行动能力、思维和文化观，使青年人加深对传统文化的理解，提高综合素质，提高文化自信。同时，地方高校能够利用自身的区域优势和人才资源更好地搜集整理当地的历史文化、民俗风情，深入发掘传承区域传统文化。集中精力，用科学的方法和切实有效的手段针对传统文化进行活态传承研究。地方院校要进一步认识传统文化活化利用的方式方法，发掘传统文化本身具有的内涵和元素，通过新的载体技术进行再创造，释放其活力。具体思路如下图所示： 这就可以解决区域传统文化与地方院校融合发展的对接难题，利用活态文化观进行过度、引流，转换以往的交互发展思路，让二者更有机结合。同时，将现代教育理念与活态化发展的思维方式进行交换，实现真正意义上的区域传统文化与地方院校的融合发展。 二、地方院校与区域传统文化活态融合的可持续发展结构 不同于“博物馆”式的保护，传统文化的活态传承是历史性和现实性合二为一。通过纵观一些院校行之有效的传统文化活态传承策略，可以总结出二者融合发展的基本结构（具体见下图）： 活态融合可持续发展模型 其中地方高校与当地政府有密切合作关系。传统文化涉及的区域政府和相关部门牵头组织高校和传统文化相关人员联合调研，进行传统文化的发掘整理。高校通过研究传统文化活态传承提出切实可行的方法和建议，充当政府部门的智库。同时，高校加强与企业的合作。企业是文化、创意和市场的桥梁。在传统文化资源传承发展过程中，高校提供研究成果和文创作品，具体有待企业进一步推广转化。政府对于企业传统文化相关方面发展提供必要的政策扶持。 三、衡水学院“活态传承”区域传统文化发展策略 （一）提高区域传统文化校园“活态传承”的认识和地位。 习近平总书记提出，培养和弘扬社会主义核心价值观必须立足于中华优秀传统文化。抛弃传统、丢掉根本，就等于割掉了自己的精神命脉。运用好包括革命文化在内的地方优秀传统文化资源，对于提高高校德育教育的影响力、引导力，培养社会主义合格建设者和可靠接班人，具有战略意义。大禹治水划分天下为九州，现衡水所辖冀州为九州之首，造就了丰厚的衡水人文底蕴。目前，衡水共有国家级非遗项目6项，省级非遗项目41项，市级非遗项目159项。包括了衡水内画、侯店毛笔、饶阳骨雕、武强年画、疯秧歌、河沿架鼓等。衡水还有一批文化名人。如儒学大师董仲舒，唐代经学家孔颖达，诗人高适等。传统文化涵盖了民间文学、传统音乐、传统舞蹈、传统美食、传统美术、传统工艺技术和传统习俗等多种传统文化。 衡水学院聚力“应用”治学，以建设应用型本科大学为办学目标。一直以来致力于打造学校发展与衡水市地方资源相结合的应用型人才教育培养模式。“大学即衡水，衡水即大学”，在人文、社会、历史、科技、经济等多方面和地方区域紧密合作。建设中的衡水学院滨湖校区特别提出了“智慧学苑，水润文华”的设计理念。打造守正出新，传承进步的多元化、生态型校园。在办学过程中充分重视与地方传统文化融合的现实意义。依托自身的学术优势，探讨传统文化的现代发展意义。衡水学院还专门成立了校企合作中心，以推动各学科专业与地方对接融合