诗五首导学案第二课时.docxVIP

八年级语文导学案 学科 语文 授 课 内容 学 习 重 点  年级八年级 主编 使用教师 30 诗五首 诵读诗歌，理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨， 并积累名句。  学习 难点 教学目标  审核 董玉贤 审批 课时 第 2课时 1、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。 2、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养读诗的情感。 知识与能力 1、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养 读诗的情感。  过程与方法 1、熟读背诵。 2、通过自主、合作学习，品味诗歌精炼  情感态度价值观 培养学习热爱祖国古代文化的思想感 情，提高文化品位和审美能力。 2、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，  的语言特征。 体会诗歌不同的艺术风格。 3、品味名句，积累名句，增加语言积累， 丰富文化积淀。 流 学习任务 学法要求 时间 程 知识链接—— 1 、了解作 1、“白雪歌”即“白雪之歌”， “送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。 《白雪歌送武判官归京》 者，借助课 是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京 文注释和 而产生的怅惘之 词典对文 情。 中字的形、 5-8 2 、《己亥杂诗》共 315 首，多咏怀和讽喻之作。这一年龚自珍愤然辞官南归，后又北上接迎眷属， 音和词的 分钟 往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光 19 年（ 1839）， 含义有清 鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。 楚明白的 复习旧知—— 了解，为研 3、解释下面词语正确的一项是（ ） 习课文内 A．问君何能尔 （你） 欲辨已忘言（辨识）B．结庐在人境 （庐山） 直挂云帆济沧海 （渡） C 容扫清障 多歧路，今安在（哪里） 瀚海阑干百丈冰（沧海） D 吟鞭东指即天涯（马鞭） 秋天漠漠向昏黑（渐近） 碍。 4．下列赏析《饮酒》不正确的一项是（ ） ２、自主阅 A．诗中写飞鸟具有象征意义，用飞鸟飞向天路喻指自己出仕。 读课文三 B．诗中表现农村的恬美宁静和作者悠然自得的生活。 遍，读后整 C．诗中形象地表现了田园的优美和静穆，与诗人的心境契合。 理自己的 D．诗中写飞鸟，喻指自己归隐，悟出了人生的真正意义。 读后体会 5．下列对《行路难》赏析不正确的一项是（ ） 并质疑。 自 A．诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，设宴为之饯行。 B．诗的前四句中“停、投、拔、顾”四个动作，形象地显示了作者内心的苦闷，感情的激荡变化， 主 反映作者积极处世。 探 C．诗中反映了封建统治者对人才的压抑，作者的苦闷，反映作者消极处世。 究 D．诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。 6．下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析错误的一项是（ ） A．第一节五句，句句押韵，“号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五个开口呼的平声韵。 B．第一节五句，诗人寓情于客观描写之中，表现他对大风破屋的焦灼和怨愤之情。 C．第二节五句，是对第一节的补充，是为了引起别人的同情和帮助。 D．“忍能对面为盗贼”表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情。 7. 岑参 (715 — 770) ，南阳 ( 今河南南阳 ) 人。他是 代“边塞诗派”的著名诗人。他与 齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大 变。其诗洋溢着积极乐观的思 想。 8. 龚自珍，号 ， 代人，近代 家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤， 48 岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博 纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。 结合注释翻译后两首诗。 1、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句？ 阅读课文， 把握文章 整体结构， 2、“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景 并在理解 课文内容 合 的基础上 共同探论 3、《白雪歌送武判官归京》抒发了诗人什么样的感情 作 问题，合作 探 交流，小组 15 分 究 成员之间 钟 4、 “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情 表达自己 的观点。 5、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你是怎样理解的从这两句诗中你联想到了什么 展  交流以上问题。 师生共同展示。  10 分 示 1、解释词语： （1）结庐在人境： （ 2）问君何能尔： （ 3）玉盘珍羞直万钱： （4）风掣红旗冻不翻： （ 5）狐裘不暖锦衾薄 裘： ____________ 衾： __________ （6）散入珠帘湿罗幕 罗幕： __________ （ 7）都护铁衣冷难着 着： ____________ （8）瀚海