兰亭集序学案4人教课标版.docx

《兰亭集序》导学案 方春生 教学目标： .了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者的感情变化。 .了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。 .背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。 教学重难点： 、理清作者思想感情的脉络。 、认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 学法指导：组织朗读背诵、引导学生探究 知识链接： 、兰亭：是东晋时期会ì稽ī郡山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。兰亭地处绍兴城西 南．公里的兰渚山下，相传越王勾践曾在这一带种过兰花 ，汉代为驿亭所在，因名兰亭。几 经反复，于年全面修复如初。 、《兰亭集序》由来 古人每年三月初三，为求消灾除凶，到水边嬉游，称为修禊（ì） 。东晋永和九年 ()年三月 初三日，大书法家王羲之和当时名士谢安、孙绰、许询、支遁等人来到这里修禊，举行了一 次别开生面的诗歌会。一群文人雅士，置身于崇山峻岭，茂林修竹之中，众皆列坐曲水两侧， 将酒觞 (杯 )置于清流之上，任其飘流，停在谁的前面，谁就即兴赋诗，否则罚酒。据记载，当 时参与其会 的人中，人各赋诗二首。九岁的王献之等人拾句不成，各罚酒三觞。王羲之将首 诗汇集起来，编成一本集子，并借酒兴写了一篇字 的序文，这就是著名的《兰亭集序》 。 为 “天下第一行书” 。 、王羲之（，一作） 东晋书法家，字逸少。原籍琅琊人 (今属山东临沂 )，居会稽山阴（浙江绍兴） 。官至右军将军，会稽内史，人称“王右军” 。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲，即有所悟” 。他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡 江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。观摩学习“兼撮众法，备成一家” ，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。后世誉之为书圣。 、序 “序”也写做“叙”或称“引” ，犹如今日的“引言” 、“前言”。是说明书籍著述或出版意 旨、编次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。 “序”一 般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序” 。这类文章，按内容分别属于说明文或议论文；以叙事为主、夹叙夹议的，不多见；抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作， 例如本文。 《兰亭集序》意思是兰亭会诗集的序，属书序，还有一种叫赠序，是临别赠言性质的文章。 作为书序，本文介绍了作诗缘由（因修禊而“群贤毕至” ）、作诗情形（ “一觞一咏，亦足以畅叙幽情” ）、成书经过（ “列序时人，录其所述” ）、本书意义（ “后之览者，亦将有敢于斯文”）。 本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。这便是《兰亭集序》与一 般书序的不同之处。 、名句积累（有关儒 .道与魏晋士人的死生观） ： 逝者如斯夫！不舍昼夜。 （《论语 ?子罕》） 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 （《庄子 ?知北游》） 天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 （王勃《滕王阁序》 ） 前不见古人， 后不见来者； 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 （陈子昂《登幽州台歌》 ） 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 （苏轼《前赤壁赋》 ） 朝闻道，夕死可矣。 （《论语 ?里仁》） 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 （《论语 ?卫灵公》） 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 （《孟子 ?告子上》） 死生亦大矣，而不得与之变。 （《庄子 ?德充符》） 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 （曹操《短歌行》 ） 功名竹帛非我事，存亡贵贱付皇天。 （鲍照《拟行路难》 ） 教学方法： 讨论探究法。 梳理探究： （一） 基础知识 、给下列加点的字注音 癸丑（ǐ）修禊（ì） 流觞 （ā） 形骸 （á） 彭殇 （ā）游目骋怀（ě） ． ． ． ． ． ． （ì） 趣 （ǔ ）舍 激湍 （ā）会稽（ì ī ) 曾不知老之将至（ ē） ． ． ．． ． 、找出文中的 通假字 古之视今亦由今之视昔“由”通“犹” 悟言一室之内 “悟”通“晤” 趣舍万殊（通 “趋 ”） （二）课文朗读，分清结构 第一次朗读：教师朗读，学生听读，完成以下任务： １、边听边校正自己的字音、句读错误。 ２、勾画出自己有疑问的字词，读完后讨论。 第二次朗读：分组齐读，在朗读中分别体现出欢乐、痛苦、悲伤的感情。其他组边听边思考作者感情变化的原因，为段落探究做准备。 、全文有三段，每一段的内容要点是什么？（分别用六个字来概括。 ）（级）(一）记叙兰亭盛况； （二）抒发人生感慨； （三）交代作序目的。 (二 )课文内容探究 探究第一、二段，记叙兰亭盛况。  感慨系 之 ． 朗读第一段，明确，朗读语调提示： “永和九年 修禊事也”以中速读。下文有关集会 的文句应以清新明快的语调读出