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校园端课程典型学习方案 1.《监狱物联网技术》典型学习方案 采用先进的网络信息和资源开发技术，建成技术先进、资源丰富、管理规范、应用快捷的《监狱物联网技术》课程资源库，满足司法信息技术专业的技术技能型人才培养、社会学习者等多样化学习监狱物联网技术课程需要。 资源库中提供了教学录像、视频、图片、电子教材、多媒体课件、习题库、课程标准、等丰富的“立体化、实战化、技能化和应用化”资源。为学生自主拓展学习，提供了良好的平台。 1.1学生用户学习方案 本课程针对学生职业能力培养的需要来组织教学，通过对课程主要教学重点和难点的分析，不断改进与丰富教学方法，综合运用多种教学方法，采取先进有效的现代教育技术手段，实现课堂听课学知识、实训练习练技能，自主学习求拓展三结合。教学过程很好地引导了学生主动获取知识，取得了较好的教学效果。 图 SEQ 图 \* ARABIC 53校局联盟、双主体培养、工学交替、教学练战一体化 为了方便学生更好地使用“教学资源库”，提高自主学习效率，按照学习规律，设置“课程学习―单元项目学习―教师教学空间答疑与互动—总结提高―考核过关”五阶段的学习方案。借助该学习方案，学生可利用资源库，在网络上学习不受时间、空间限制。 1.1.1学习资源 学生用户通过网络平台进行监狱物联网技术知识的学习，监狱物联网技术包含教学文件、课程资源和拓展资源，实践技能学习资源则包括基于岗位能力要求开发的实践技能教学片、虚拟实训系统、技能操作动画资源。通过31网络单元课程学习，同时结合岗位适任能力的要求实现对知识点和技能点的掌握。 1.1.2学习方式 整体课程学习 学习该课程前，学生用户先阅读相关教学文件中的课程标准，了解专业人才培养方案，认识课程与岗位能力间关系，知晓本课程在课程体系中的性质作用、地位和作用，并了解每门课程具体学习进度安排。通过课程简介，了解课程主要内容、重点难点，从总体了解本课程学什么。并通过课程考核方案和考核标准的解析，了解学习方法，明确如何去学。 图 SEQ 图 \* ARABIC 54 课程标准及课程学习指南资源截屏 课程项目学习 每个项目学习前，首先明确学习目标及重点难点。通过电子课件、教学录像、视频，实施重点难点的展开式学习。对实践项目，对照技能实训教材，结合教学录像、视频，借助于虚拟仿真实训，或去实训室认真练习，体会每个技能要点。通过基于理实一体的资源平台实施展开式学习，注重知识点与技能点的各个击破。为学习者，尤其是无实践经验的学习者，搭建了综合性立体化的学习平台，有助于提升学习兴趣和学习效率。 习题测试 通过题库、测试等方式完成相关知识点和技能点的在线测试，进行自主学习效果考核。并结合系统提供的解析，实现测试一次，提升一次；再测试再提升的进阶型学习。通过自我测试一方面可以针对薄弱点进行重点强化。 图 SEQ 图 \* ARABIC 55 习题资源 图 SEQ 图 \* ARABIC 56 在线测试 使用讨论区、答疑与教师和其他同学互动交流 在学生使用教学资源库进行学习的同时，可以使用资源库的讨论区、答疑界面与教师和其他同学互动交流，提出在使用教学资源库进行学习时遇到的问题。讨论区以及答疑界面作为一种开放式的教学，使课程教学实现了空间、时间上的延伸，也促进课程教学中师生之间的交流与互动，提升大学生的主体意识，全方位调动学生学习的积极性，提高使用使用教学资源库的效率与质量。 1.2教师用户学习方案 1.2.1学习资源 资源库为教师用户提供了课程总体介绍、教学设计、教案、演示文稿、音频、视频、图片、教学案例和试题库、综合实训等大量“颗粒化”素材，可实现备课、组课、教学、测试等功能，也可借鉴和学到同行先进理念和教育教学方法，实现教师自身能力提升和拓展。 1.2.2学习步骤 观念更新 通过行业专家教学、示范等资源的学习，增长自身对专业有关规范、技术标准、先进技术发展状况、行业技术需求等知识的学习与了解，提升教师自身对专业知识宏观的把握和认识。通过行业专家相关课程教学录像的观摩，学习和借鉴专业课程的教学方式，取长补短。 图 SEQ 图 \* ARABIC 57 行业专家教学录像 素材搜集 资源库提供了非常丰富的图片、动画、视频、课件、工程案例等多种类型素材资源，教师用户可以依据课程名称、媒体类型、应用类型.关键词等实施检索搜寻，并将课程资源应用到教学过程中，充实课程教学，提高教学水平和教学质量。 图 SEQ 图 \* ARABIC 58 丰富的资源库素材 课程学习测试 资源库提供了二百四十余道试题，每道题都有详细的答案，在进行每个章节课程教学时，可以随机抽取习题，进行课堂测试，随时掌握学生课堂学习情况。也可以从题库中按照题型组合试卷，作为期末考试试题，很方便进行期末考试。 图 SEQ 图 \* AR