小学五年级数学课件：《3的倍数的特征》.docVIP

小学五年级数学课件：《3的倍数的特征》 小学五年级数学课件：《3的倍数的特征》1 教学内容： 北师大版数学五年级上册6—7页的内容。 教学目的： 1、通过观察、探究、交流等活动，让学生经历发现3的倍数特征的过程。 2、在理解的基础上，掌握3的倍数的特征，并能利用特征进行判断。 3、通过探究3的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣 教学重点： 理解3的倍数的特征。 教学难点： 探索活动中，发现规律，并归纳出3的倍数的特征。 教具准备： 实物投影仪、数字卡片等。 学具准备： 每人几张数字卡片。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 我们能不能通过观察个位上的数来确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究。 板书课题：3的倍数的特征。 二、探索交流、获取新知。 (一)活动一：复习巩固。 1、前面我们研究了2和5的倍数的特征，能用你的话说一说他们的特征呢? 2、请你举例说明。(请学生说，教师把学生的举例板书在黑板上。) 3、说说能同时被2和5整除的数有什么特征?(观察特征。用自己的话说一说。) (二)活动二：探索研究3的倍数的特征。 1、在书上第6页的表中，找出3的倍数，并做上记号。 (先独立完成，看谁找的快?) 2、观察3的倍数，你发现了什么? 教师参与到讨论学习中。 先独立思考，想出自己的想法。 然后与四人小组的同学说说你的发现。 生1：3的倍数个位上的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9没什么规律。 生2：十位上的数也没有什么规律。 生3：将每个数的各个数字加起来试试看 3、你发现的规律对三位数成立吗?找几个数来检验一下。 (1)自己先找几个数试一试。 (2)然后在小组内说说你验证的结论。 (三)活动三：试一试 在下面数中圈出3的倍数。 28、45、53、87、36、65 (先自己圈，然后说说你是怎样判断的?) (四)活动四：练一练 1、请将编号是3的倍数的气球涂上颜色。 36、17、54、71、45、48 (自己独立完成，在小组内说说自己的想法。) 2、选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。 3、0、4、5 (1)是3的倍数。 (2)同时是2和3的倍数。 (3)同时是3和5的倍数。 (4)同时是2，3和5的倍数。 (独立完成，说说你的窍门和方法。) (五)活动五：实践活动 在下表中找出9的倍数，并涂上颜色。 (可以在自主实践以后再交流。) 三、总结。 通过这节课的学习，你有什么收获? 板书设计： 课题：探索活动(二)3的倍数的特征 1、在下面数中圈出3的倍数。 28、45、53、87、36、65 2、选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。 3、0、4、5 (1)是3的倍数。 (2)同时是2和3的倍数。 (3)同时是3和5的倍数。 (4)同时是2，3和5的倍数。 小学五年级数学课件：《3的倍数的特征》2 教学目标： 1.使学生认识和掌握3的倍数的特点，能判断或写出3的倍数，并能说明判断理由。 2.使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。 3.使学生主动参与探索、发现规律的活动，获得探索数学结论的成功感受;体验数学充满规律，体会数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。 教学重点： 认识3的倍数的特征。 教学难点： 研究并发现3的倍数的特征。 教学准备： 准备计数器教具和学具。 教学过程： 一、激活经验 1.复习回顾。 提问：2和5的倍数有哪些特征? 回顾一下，我们是怎样发现2和5的倍数的特征的?(板书：找出倍数——观察比较——发现特征) 2.引入课题。 谈话：我们上节课通过找2和5的倍数，对找出的倍数进行观察、比较，分别发现了2和5的倍数的特征。今天，我们就按照这样的过程，探索、寻找3的倍数的特征。(板书课题) 二、学习新知 1.提出猜想，引导