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课题: 6. 比尾巴
教学目标:
1.认真看图,认识图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。
2.独立认读音节,正确、流利地朗读短文。
3.学习词语、生字、部首。
4.认识问句、问号。学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。
教学重点与难点:
1 指导学生朗读问句答句,理解“长” 、“短”、“弯”、“扁”等字。
2 理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞” ,“孔雀的尾巴最好看” 。
课时安排: 2 课时
执教时间:
第一课时
1. 认识 11 个生字,会写 4 个生字,认识 1 种笔画“ ”和 2 个偏旁“扌、八” 。
能正确地朗读儿歌。
教学环节教师活动
一、激趣导
1. 导入:小朋友,今天森林里可热闹
入,引出课
啦,想知道为什么吗?让我们一起走
题。
进课文去看看吧。
(用时: 5
分钟)
2. 板书课题。
学生活动 技术运
用
出示图
片
齐读课题。
设计意图(学
科及技术方
面)
“激、趣、乐”是低年级学生学习的有效方式之一。推送图片、 疑问可以有效地激发学习的兴趣和欲望,让孩子快乐地进入学
习
1. 借助拼音
出示课
自由读课文,
件
1. 过渡:动物王国想请小朋友去观看
圈出要求会
这次比尾巴比赛,有个要求,就是找
认的生字。
画笔圈
到生字宝宝, 并读准的小朋友可以去
画
2. 小组内轮
二、初读课
动物王国。你们有信心吗?
流认读这些
文,学习生
2. 引导学生借助拼音自读课文。
字。
生字,相互纠
3. 引导学生用铅笔圈出自己觉得难
(用时: 15
正。
读的字。
3. 开火车认
分钟)
4. 课件出示要求会认的字, 组织学生
读这些生字。
开火车认读。教师适时纠正。
4. 小组内给
5. 引导学生给这些生字找朋友。
生字找朋友。
5. 全班汇报。
自读儿歌, 简
要了解儿歌
的主要内容。
在老师的指
导下读准字
音,读通课
文。
1
生字动
画
1. 开火车认
1.
课件出示 4 个会写字, 引导学
读4个会写
三、书写生
生开火车认读。
字。
字。
2. 跟着老师
2.
教师范写。
(用时: 15
3.
强调书写规则和要点。
书空。
分钟)
3. 自由练习
4.
组织学生练习书写。
书写。
四、布置作
业。 课件出示作业: 完成作
(用时: 5 抄写 4 个会写字。 业。
分钟)
教学反思(围绕信息技术整合学科特点来谈) :
第二课时
理解课文内容,了解动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。
背诵课文。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运
用
一、复习导
1.
出示生字卡片, 引导学生开火车认
1. 开火车认
出示生
入。
读。
读生字。
字图片
(用时: 5
2.
指名分节读课文。
2. 合作分节
分钟)
读课文。
1.
课件出示文中小动物的图片,
启发
1. 学生根据
出示课
二、品读课
谈话:大家喜欢这些小动物吗?在它
自己的喜好
件
文,练习诵
们之中你最喜欢谁的尾巴呀?为什
选择相应的
读。
么呢?请你来读读课文中讲它的句
句子自由朗
(用时: 20
子。
读。
分钟)
2.
引导学生小组内练习朗读相应的
2. 小组内练
句子,互相帮助。
习朗读相应
以丰富的图
片结合动作
等直观感受,
诱发学生对
课文的理解,
拓展口头表
达,提高识字
兴趣。
通过识字游
戏中积极参
加合作探究,
让学生在活
动中学文解
惑、巩固生字
学习。
设计意图(学
科及技术方
面)
巩固生字
深入理解课
文内容,尝试
背诵课文
2
3.
过渡:你们读得可真棒,现在我们
的句子。
来个比赛读好吗?
3. 男、女生赛
4.
组织男、女生赛读课文。
读课文。
5.
组织学生做“找尾巴”游戏。
4. 明确游戏
规则,进行
“找尾巴” 游
戏。
1. 引导学生找一个朋友,
你问我
1. 同桌或者
出示图
答地来读一读课文吧。
自由选择伙
片
组织学生分组对读, 可一边读伴进行一问
一边拍手。 一答对读,一
三、背诵课
3. 引导学生对照相应的图片背 边读一边做
文。
以悟促读, 以
读促悟,加深
学生对课文
的理解,背诵
课文。
(用时: 10
诵课文。
动作。
2. 分组对读,
分钟)
加上动作。
3. 对照图片,
自由练习背
诵课文。
四、拓展延
1. 过渡:同学们,这些动物的尾巴这
1. 小组内交
出示课
通过识字游
件
戏中积极参
么漂亮, 谁知道它们的尾巴有什么作
流不同动物
伸。
加合作探究,
(用时: 5
用呢?
尾巴的作用。
让学生在活
动中学文解
2. 引导学生自由交流。
2. 全班交流。
分钟)
惑、巩固生字
学习。
教学反思(围绕信息技术整合学科特点来谈)
:
3
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