科学探究教学中教师的角色.docxVIP

小学科学教师怎样摆正教学角色 【摘要】探究性教学是教师组织和实施探究性学习的教学模式，它旨在使学生参 与探究科学性的问题，通过实践，让学生有机会形成他们自己的解释， 为学生创 造拓展、运用、评价他们所学知识的机会。在科学探究活动中，学生是科学学习 的主体，教师是科学探究活动的探究者、良好学习环境的营造者、材料的提供者、 教学指导者、组织者。引导学生亲身经历着像科学家那样进行科学探究的过程， 体验着学习科学的乐趣，培养他们的科学素养。 【关键词】 教师 科学探究性教学 角色 、八 刖言 新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手， 《小学科学课程标准》把 科学探究作为科学学习的核心，它强调学生主动探索，旨在培养学生的创新精神 和实践能力。在科学探究活动中，学生是科学学习的主体，教师是科学探究活动 的探究者、良好学习环境的营造者、材料的提供者、教学指导者、组织者。 一、教师首先应该是一个探究者 传统的教学已经无法为学生提供那些在今后的科学课程和高技术世界中所 必备的技能。而探究性教学正是现在科学学习重要的方法和模式， 那么怎样进行 探究性教学呢？首先教师应该是一个探究者， 只有教师认识探究的本质，了解探 究的过程，掌握探究的方法及科学的知识和技能， 这样在科学教学中才能更好地 进行科学探究的活动，才能让学生更好了解探究的方法，掌握探究的技能和过程。 教师要认识到探究性教学比传统教学更能