班主任我有一招案例.docVIP

做孩子们喜欢的老师 ——桐庐县横村中心学校 从大学毕业后参加教育教学工作到现在已经是五年了，一路走来，感慨颇多。然而短短三年的低段班主任工作的经历，让我受益匪浅，使我重新认识了教师的真正意义，教师的职责不仅是教书，更在育人。 我们的孩子们，他们是时代更新，社会发展，家庭环境等多种因素下的综合产物。他们活泼可爱，他们千姿百态，他们变幻多端，他们性格迥异，他们形形色色，他们五湖四海，但是他们却神奇地聚集在了一个班级里，由一个陌生的老师带领着他们今后的校园生活，学习。老师和学生一个从彼此的完全陌生的关系随着校园里的日复一日的相处，他们渐渐的认识，熟悉，信任，甚至喜欢和依赖，这是一个漫长而艰难的过程。 首先来说说孩子初始成长阶段的“三部曲” （一）享受无忧无虑的家庭生活 现在社会日益发展，经济条件，生活物质都有了较高的提升。越来越多的家庭都是独生子女，他们是家里的宝，百般疼爱，不允许孩子受一丁点的委屈，全家的注意力都在孩子身上。无论是吃穿用，父母都是竭尽所能的给予最好，甚至是不惜花高额的价钱为孩子选择当地最好的学校，只要是为孩子今后的学习做好铺垫，可谓是用心良苦。 （二）接受幼儿园里的快乐生活 孩子被送进幼儿园接受最初的学校教育，那是他们第一次离开家长，独立的照顾自己。周围都是同龄的孩子们，大家彼此依赖，拥有着共同的语言和心理，能很快的适应幼儿园里的生活，并逐渐接受老师的安排，进行每天的学习：认识周围世界，启迪心智的学习内容以外，更多的在老师身体力行的带领下，学习一些基本的生活和“做人”所需的基本态度和能力：如卫生习惯，生活自理能力，交往能力等。在幼儿课程中，游戏教学占据非常重要的地位。游戏不仅符合儿童的年龄特征，也能满足儿童的各种身心需要，课堂不那么严肃，学习是愉快的。直到学前班为止，他们都不用过多的接受知识，父母对他们也没有太多的学业要求，因此他们的学习无负担，无压力，是快乐的，轻松的。 （三） 忍受严谨的小学校园生活 儿童入学以后，社会关系发生了重要变化，与教师和同学在一起的时间越来越长，在与教师和同学的相处中，儿童学习与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对儿童的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到儿童对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，儿童学业成败、社会技能、来自教师及同伴的社会支持对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。 低年级的孩子，他们天真浪漫，可爱无知，对于老师感觉是直观的，肤浅的。老师严厉，孩子们就怕你；老师温和，学生就不那么怕你。所以很多家长经常跟我说，老师你对我孩子凶一点，他怕老师的，他很听老师的话。家长们，您们可知道，您的孩子真的怕老师吗？其实不是的，孩子虽小，但也有他们自己的想法和自尊心。如果他被老师批评，会让他觉得在同学们面前很没有面子，还会被同学嘲笑，而且老师还要在家长那告他的状，回家还要挨父母的骂，所以，学生很聪明，他必须要听老师的话。长此以往，就会造成孩子对老师“口服，心不服”的僵局。要知道，让学生怕老师容易，但是要让学生喜欢老师，却是很难的。 那么为什么我们教师不能改变下自己的角色，做个让孩子喜欢的老师呢？在课堂上我们是一丝不苟的教师，传道授业，而在课外的时候，我们可以脱下那严肃的外衣，融入学生当中，和他们玩游戏，陪他们谈心，是他们亲切的大朋友，用自身的魅力去吸引孩子，让信任和喜欢在生活中点点积累。 记得一次下课，班上一个比较调皮的男孩，突然牙齿疼，只见他小手拖着右腮，皱着眉头，抿着嘴，一副很委屈的样子。我见状忙上前询问了缘由，并不是连忙打电话让家长送去医院，而是拍拍他的肩膀，宽慰他说：“别担心，老师有办法能让你的牙齿马上不疼，你信吗？”这个男孩满脸疑惑，周围的孩子也都半信半疑的盯着我看，嘴里念叨着：老师会看病呢？我不慌不忙的把班长喊来，在他耳边说了几句，便让他去取我的灵药。不一会儿，班长回来了，手里有几颗红褐色的小颗粒，我拿出一颗让他咬在牙疼的部位，不到一分钟就见效了。慢慢的孩子拿开了拖着右腮的小手，很高兴的说：“老师我不疼了，真的不疼了。”他兴奋的跑到我跟前，这时，周围的许多孩子忍不住好奇，也围了上来，你问一句，他问一句：“老师，这个红色的小颗粒是什么药啊？我笑着说：这个啊，不是药，是花椒。别看它小，可有好多用处呢？我们用它炒菜，会让菜变得更香，而且还有神奇的止疼作用呢！老师，老师，我还想知道……整个课件，我们有说有笑，学生的眼神里充满了对我的佩服之情，一下子拉近了我们师生的