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浅谈小学音乐教学中德育教育的渗透
音乐教学含有丰富的德育内容。音乐教学中的德育是
以爱国主义教育为中心展开的。此外,音乐教材中还教育学
生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学,树立远大理
想、继承革命传统,尊敬师长、互相友爱等,从多种角度帮
助学生形成高尚的道德品质。
课堂教学是德育的主渠道,德育内容根据每堂课的教育
目标展开,把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中。
我们要认真安排课堂教学的每一环节,指导学生的学习活动,
强化学生的德育意识,帮助学生树立良好的德育观,充分调
动学生的主观能动性,发挥学生学习的主体作用。
一、增强德育意识,从备课入手,挖掘教材中的德育因
素
教师应当牢固地树立德育意识,以教材为内容,以课堂
为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做
到每堂课都能有德育的侧重点。
有些歌曲具有明显的思想教育目的,属显性,如:《劳
动最光荣》《我们多么幸福》、《咱们从小讲礼貌》等。还有
一些属隐性,如:《春天的故事》、《东方之珠》等歌曲。这
些歌曲丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去
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挖掘、发现和理解。如:歌曲《看龙船》表现了端午节热烈
紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。在学唱时,除了让学
生了解爱国诗人屈原的故事外,还应联系祖国美好的今天,
引导学生分析歌词,理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”
的深刻含义。
二、寓德育于音乐艺术美之中
作为美育手段之一的音乐教育,它对于陶冶情操、品行
修养,树立正确的审美观起到独特的作用,教师应紧紧抓旋
律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形
象,诱导学生进入歌曲意境,抒发美好的情感。让学生在理
解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。
《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲,在学唱时,通过多
媒体让学生了解到它的时代背景、歌词意义,加深对歌曲的
理解,再让学生听歌曲,更要抓住歌曲中号角式的呼喊,再
三强调的“前进”,后半起的急切呐喊及三连音的运用等音
乐本身的特点,既准确地表现了歌曲,又激起对祖国无比热
爱之情,学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而
战斗的百折不挠、无所畏惧的精神,在表现歌曲的同时,也
体会到今天的幸福生活来之不易,从而树立起时代责任感、
使命感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚,可谓是情
不自禁,寓理于情、情理交融。
三、寓德育于各种课型之中
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小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识,欣
赏教学等,教师要分析这些课型的特点,寓德育于各种课型
之中。
课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富题材,体裁广
泛,演唱风格多样,歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生
爱听爱唱,教育内容最容易被儿童理解和接受。如:《生日》
等歌曲,学生在学会歌曲的同时,也懂得了人与人之间要互
相关心,互相帮助、团结友爱,和睦相处,整个唱歌教学的
过程,就是通过歌曲,艺术形象的对学生进行思想教育,情
操陶冶的?^程。
在进行乐理、视唱、练耳教学时,要注意在传授知识,
培养技能的同时,加强对审美能力的培养。在逐步了解音乐
语言及表现情感的过程中,激发音乐的兴趣,陶冶学生的情
操。
音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏,培养学
生健康的情趣,开阔视野,提高鉴赏能力,培养高尚的情操。
特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏,使学生热爱祖国
民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。如:欣赏《歌唱
二小放牛郎》一曲时,结合今年抗战胜利五十周年向学生进
行爱国主义教育,激起学生的爱国之情。欣赏教学时,要使
学生身临其境,去享受欢乐,感受痛苦,去愤怒地遣责,去
激情地歌唱。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界,就
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