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幼教科学人才观建设工作意见 科学人才观体现了我党在新形势下对人才问题的深化和升华，是对马克思主义人才理论的继承、创新和发展，是指导我国幼教人才队伍建设工作的科学世界观和方法论。科学人才观作为我国幼教队伍建设的指导思想，具有重要的创新的实践意义。 一、幼儿教师人才队伍存在的突出问题 1.幼儿教师队伍的年龄结构不平衡，对于幼儿的教育理念比较落后。在部分幼儿园中，存在幼儿教师年龄偏高的现象。教龄长的教师的教学优势就是具有丰富的工作经验，然而也发现她们的理论观念相对陈旧，不能满足幼教事业快速发展的需要。究其原因就是这些幼儿老师的教育观念落后，具有较为明显的“保姆式”看管孩子和“小学化”教育的倾向。因此，也正是由于这些原因，使幼儿教育一味迎合家长的要求，造成幼儿教育事业发展的目光短浅的行为，完全不利于幼儿的全面发展。同时，幼教工作的特殊性要求教师们应朝气蓬勃、精力充沛、兴致盎然地与小朋友们一起唱歌、跳舞、做游戏。显然年龄较大的幼儿教师常会感到力不从心，必然影响幼儿园教育教学任务的完成。 2．幼儿教师的学历状况和整体素质不平衡。普遍存在幼师学历不达标或专业不对口的现象。从本质上的原因来看，不是幼教师资供求不足或失调，而是绝大多数具有合格学历、系统学习过学前教育专业的幼师毕业生，宁愿在城区待业或转行做其他工作，也不愿意去乡村幼儿园任教。另外，有部分幼儿教师不是那么喜欢孩子，对孩子没有太大感情，这样的幼儿教师面对幼儿时，很容易处理不好与孩子之间的心灵交流，可能伤害到孩子。在我们选拔幼儿教师人才的时候，这是需要值得考虑的因素。 3.幼儿教师的职后培训工作滞后。面对幼儿教师知识陈旧、学历不达标的状况，教育主管部门却没有强有力的培训措施。虽然有些幼儿教师在入职后获得了一些培训机会，但是这些培训也大多流于形式，不能从根本上提高幼儿教师的教育教学理念和教学技能。在调查中发现，幼儿教师的职后培训工作，在经济发展不平衡的县市区之间，差别很大。而就教师的职后培训来说，无论在农村，还是在城区都应重视，尤其是当今教育观念日新月异，更应重视教师的职后培训工作。 4．幼儿教师队伍不稳定，缺乏理论与实践结合的能力。有一部分幼儿教师不满足于当前的经济收入，许多现任的幼儿教师想方设法改行。幼儿教师队伍的不稳定，严重影响了幼儿教育教学质量的提高。另一方面，关于幼教工作中孩子的安全问题，日益成为困扰幼儿教师的一个突出问题。由于经常担心孩子在幼儿园里出现安全问题，造成了幼儿教师长期的心理和精神压力，已影响到幼儿教师的正常生活。虽然我国幼儿教育的培养模式对幼儿教育起到了好的影响，但是在儿童心理学、教育学方面的知识就相对缺乏，不能适应实际需要。这些知识系统性强、理论性强，因此要将幼儿的专业理论和实践能力结合起来，平衡发展。增强幼儿教师教学技能的培养，如今幼儿教育对幼儿教师的要求很高，幼儿教师必须提高自己的实践能力。 二、幼教队伍科学人才观建设的实践 人才是保障我国幼教师资队伍健康发展的重要因素。实践科学人才观，必须形成人才是科学发展第一资源、人才工作要为我国幼教事业发展服务、以人才为本的的创新工作理念。 1.全面创新幼教人才工作体制和机制，从制度层面解决问题。创新幼教人才工作的体制和机制，关键是建立和健全人才培养机制、人才评价机制、人才选拔任用机制、人才合理流动机制、人才分配激励机制和人才保障机制。以推进聘用制和岗位管理制度为重点，深化幼儿园人事制度改革。打破人才壁垒，建立起一个让人才能够自由合理流动的机制，是新时期幼教事业发展的重要任务。在吸引和利用好已有人才的同时，还要从人才的实际和需求出发，建立健全人才培养机制，使人才能够不断得到更新知识和提升能力的机会。 2.坚持人才资源是第一资源的理念。李源潮同志在全国人才工作座谈会上总结概括了人才是最活跃的先进生产力、人才是科学发展第一资源、人才工作要为经济社会发展中心任务服务、人才优先发展等一系列科学人才观。我们应该重视幼教人才在我国幼儿教育事业发中的重要作用。我市需要根据本市幼教事业的实际情况发掘和引进优秀的幼教人才、培养骨干幼儿教师。以全面的政策吸引人才、留住人才，激励人才为新余市的幼教事业做贡献。 3.首先，要建立一套活用人才的机制。幼教事业要不断发展，就必须完善人才发展体制，