初中地理_自然资源概况教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《自然资源概况》教学设计 一、教学目标 ⑴知识与技能： 1、了解自然资源的概念、主要类型及其主要特征。 2、能够举例说明什么是可再生资源和非可再生资源。 3、通过读图，记住我国主要的矿产资源及其分布特点。 ⑵过程与方法： 1、运用图片，举例说明自然资源的概念； 2、利用多媒体手段加深对六类自然资源的认识； 3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大，但又是有限的特征和自然资源的范围不断变化的特征；； ⑶情感、态度与价值观： 培养学生树立十分珍惜、合理利用资源的观念，增强保护资源意识，树立正确的资源观。 二、教学重、难点 教学重点：1、我国是世界上的“自然资源大国”，但“人均资源不足” 2、正确的资源观 教学难点：1、自然资源的范围是不断变化的 2、自然资源的数量巨大，但又是有限的 三、课时计划 1课时 四、教具准备 PPT课件 五、教学方法 读图分析法、讨论法 六、教学过程 （一）、导入新课： 游戏导入：帮助水果找到正确的篮子，通过游戏引出本节课的课题——《自然资源概况》 板书：自然资源概况 、新课讲解： 1、展示学习目标 2、自然资源概述及分类 （1）通过举例让学生理解认识自然资源的概念及分类。 （2）组织学生讨论： 我们的衣、食、住、行哪些与自然资源有关呢？ 师：相应总结，展示一段文字，请同学们找出里面包含的自然资源 师：教师引导学生做教材第61页活动栏目。 （3）教师设问： 自然资源种类丰富，我们应该如何进行资源分类呢？ 图片展示对应的自然资源 过渡：自然资源种类这么多，那有什么特点呢？展示 图表跟贝贝、玲玲的对话 学生思考回答 过度：相应总结，自然资源既然是有限的，是不是就意味着自然资源都是越用越少呢？生答：不是。有些自然资源可以在短时间内更新、再生，这种自然资源被称为可再生资源，引出可再生资源与非可再生资源。 可再生资源 展示：可再生资源的概念、类型 （1）组织学生讨论： 组织学生讨论课本62页活动题，思考如何正确使用可再生资源 根据教师的提问，有针对性的思考，学生对教师的设问，可能有多种答案，教师引导并归纳出正确的答案。 （2）讨论：可再生资源可以在短时间内更新、再生，是不是说明可再生资源是取之不尽用之不竭的呢？ 过渡：师做总结，应该有计划、有限制的加以开发和利用。随着科学技术的进步，人们开发利用了新能源，比如风能，太阳能，展示资料。学完可再生资源，那非可再生资源又有什么不同呢？ 非可再生资源 展示：非可再生资源的概念、类型 学生活动：阅读分析材料并回答问题：我们应该如何正确使用非可再生资源呢？ 措施：应尽可能综合利用，注意节约，避免浪费和破坏。 师：为了检验一下大家对可再生资源和非可再生资源的掌握情况，老师再来用一个小游戏考考你们。展示小游戏 过渡：通过我们的小游戏我们知道石油属于矿产 资源，矿产资源又属于非可再生资源，那我国 的矿产资源有什么特点呢？展示资料，概括 总特点。 中国的矿产资源 展示中国能源矿产分布图，总结分布规律：北多南少 展示中国有色金属分布图，总结分布规律：南多北少 总结：我国矿产资源的分布及特点 过渡：因为我国的自然资源是有限的，所以人们开发了一些新能源，展示相关资料。 小结：我们的自然资源是非常珍贵并且有限的，那我们应该如何从身边的小事做起来保护自然资源呢？ 组织学生讨论 师总结，倡导学生一定要树立正确的资源观，保护自然资源。 概念分类 概念 分类 特征 什么是自然资源可再生资源和非可再生资源（6） 板书设计： 什么是自然资源 可再生资源和非 可再生资源 概念分类利用 概念 分类 利用 矿产资源的分布及特点 6、随堂练习 1．下列物质中，全部属于自然资源的是（　　） A ．石油、森林、煤炭、太阳能 B ．阳光、耕地、水、人工牧场 C ．钢铁、液化气、铀矿、阳光 D ．森林、闪电、火山、铁矿 读熊猫图，回答2~3题。 2 ．该图表示的资源是（　　） A ．土地资源 B ．生物资源 C ．气候资源 D ．矿产资源 3 ．该资源的类型及在我国的分布区是（　　） A ．可再生，东北地区 B ．非可再生，西北地区 C ．可再生，西南地区 D ．非可再生，东南地区 4．右图反映出我国资源的基本国情是（ ） A．总量丰富 B．人均占有量多 C．总量缺乏 D．人均占有量少 5．针对上图中反映出的间题，我们当前可以做到（ ） ①保护耕地，节约粮食 ②节约用水，一水多用 ③提高煤炭、油气等常规能源的利用效率 ④用太阳能、风能等新能源完全替代常规能源 A．②④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④ 6 ．我国具有世界