圆的周长计算公式_编写意图.docVIP

圆的周长计算公式编写意图 (1)圆的周长计算在实际生活中有广泛的应用，因此，教材从实际情境引入，帮助学生理解圆的周长的概念。主题图中，一个学生绕着圆形花坛骑自行车，提出“骑一圈大约有多少米”的问题。在这个情境中，自行车行走的轨迹是一个圆，它的长度就是这个圆的周长，·如果忽略自行车行走时和花坛的距离，那么这个圆的周长也可以近似地看成是圆形花坛一周的长度。至此，学生对圆的周长的含义有了一个比较清楚的了解。 (2)在学生理解了圆的周长含义后，再引出“如何求圆的周长”的问题。在三年级的学习中，学生已经具备了测量一般图形周长的技能，可以．自己完成这个任务。如用一根绳子或纸条绕圆一周，再来测量这段绳子或纸条的长度，也可以在圆形硬纸板上做个记号，与直尺的。刻度对齐，在直尺上滚动一周，直接测量出圆的周长。但是，这些方法存在一定的局限性，例如，当圆很大的时候，就不具有操作性了。因此，需要寻找一个一般化的方法来求圆的周长。在这儿，教材为学生直接指明了研究的方向，即通过测量不同大小的圆的周长和直径，计算出周长和直径的比值，使学生发现，不管圆的大小怎么变化，圆的周长总是直径的三倍多一点。接下来，教材通过直接介绍的方式说明这个倍数是一个固定的数，通常叫做圆周率，用字母“”来表示。为了方便学生计算，教材规定本书中“”只取两位小数，即3．14。根据圆的周长和直径的倍数关系，可以得出求圆的周长的计算公式：C＝d或C＝2r。 (3)为了丰富学生在数学史方面的知识，教材通过“你知道吗”介绍了圆周率的一些历史材料，特别指出了我国古代数学家祖冲之在这方面的伟大成就。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。